《分数加减法》教学设计

《分数加减法》教学设计年级四年级学科数学课题分数加减法教师课型新授课课时1课时授课时间40分钟教材分析教材选择了在一块长方形土地上种一种菜的事情，给出了“计划94种豆角，92种茄子，剩下的种萝卜”的信息，提出了“用不同颜色表示各种菜的面积的提出问题、解答问题”的要求，通过聪聪、丫丫、亮亮之口，提出3个问题和4种解答方法，这4种解答方法包括同分母分数加减、连减和带括号的加减混合运算。学情分析学生在三年级下学期已经学习较筒单的分数的加减法，有一定的计算分数加减法的能力。设计理念首先用用不同颜色表示各种菜的面积的提出问题、解答问题”的要求，通过聪聪、丫丫、亮亮之口，提出3个问题和4种解答方法，这4种解答方法包括同分母分数加减、连减和带括号的加减混合运算。教学目标知识与技能：经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。过程与方法：会计算同分母分数连减、连加和加减混合运算。情感态度与价值观：在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。教学重点学会同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。教学难点会计算同分母分数连减、连加和加减混合运算。教学准备课件教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情境，激发兴趣建议3分钟复习同分母分数加减法的计算方法通过复习旧知识，为本节课的学习作好知识铺垫。给本课的学习作好知识铺垫。二、自主探究，展示交流1、出示学习指南，完成学习卡片建议25分钟探究分数的加减法出示学习指南，巡视各小组活动情况，组织交流互动点评。积极参与组内活动，完成学习卡片，积极参与汇报交流。三、巩固深化，测评发展1、完成基建议10分教材55页练一练2、3在学生完成任务卡和发展卡的过程中随时巡视，发现问题及时指导。能独立完成任务卡，自主选择完成发展卡，会对照答案卡检查完成检测。积极主动参与组内讨论交流，同础测评卡2、完成发展练习卡钟关注学困生的辅导。学之间互相帮助。四、全课总结建议2分钟学生对讲总结引导交流重点内容生互相谈感受和收获。板书设计分数加减法教学反思附：学习指南1、完成学习卡片1。（建议2分钟）2、组内根据学习卡进行交流。（建议2分钟）3、集体交流。（建议6分钟）复习卡1、说一说103和154的意义，103包含（）个101。154包含（）个151。2、计算103+1071511—158学习卡片2张大爷要在一块地（如下图）里种菜，计划94种豆角，92种茄子，剩下的种萝卜。请在下图中涂上不同颜色表示各种菜的面积，提出问题并解答。如：豆角和茄子共占这块地的几分之几？茄子比豆角少占这块地的几分之几？豆角比茄子多占这块地的几分之几？萝卜占这块地的几分之几等等。（提示：分数加减的结果一般用最简分数表示。）丫丫：94—92＝924＝92亮：1—94—92＝9249＝93＝31亮：1—（94+92）＝1－32＝31基础测评卡1、计算1513－157+1541513－（157+154）2、这是大河中的一根航标杆。发展练习卡果园里有梨树、苹果树和山楂树共110棵。（1）山楂树的棵树占总棵树的几分之几？（2）﹡你能算出各种树有多少棵吗？（1）水中部分和泥中部分共占这根标杆的几分之几？（2）水中部分和水上部分共占这根标杆的几分之几？。（3）水上部分和泥中部分共占这根标杆的几分之几？。（4）你还能提出哪些问题？是()()，是（）个。2份是()()，是（）个。梨树的棵树大约占总棵树的113。苹果树的棵树大约占总棵树的115。其余都是山楂树。