《利用化学方程式的简单计算》导学案

《利用化学方程式的简单计算》导学案教学建议【教学目标】1、知识与技能（1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。（2）认识定量研究对于化学发展的重大意义。2、过程与方法（1）通过化学方程式的计算，提高解题技巧及分析问题和解决问题的能力，加深对化学知识的认识和理解。（2）通过解题格式训练，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1）培养学生按照化学特点进行审题、分析的思维能力。（2）通过有关化学方程式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。（3）通过化学方程式的计算，培养学生从定量角度去研究化学，认识质和量是统一的辩证观点。体会如何科学地利用资源，从而增强保护资源，爱护环境的意识。【教学重点】1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。【教学难点】1、从文字描述中找出对应的化学方程式,明确物质间量的关系。2、根据化学方程式计算的要领及关键，培养学生按照化学特点去思考问题的科学方法。【课时安排】1课时【活动安排】复习引入（学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错）活动探究（学生参与，紧扣要点，引出“正比例关系”）自主体验（深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法）构建新知（突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式）分析归纳（学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤）拓展练习（创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆）知识梳理（加深印象，形成知识网络，学以致用）当堂检测（及时反馈，巩固练习）课题3《利用化学方程式的简单计算》导学案学习目标：1、知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式2、能根据化学方程式进行有关计算3、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。学习重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式。学习难点：分析解题思路，提高计算能力教学流程活动1：复习引入，学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错（1）你知道质量守恒定律的内容吗？请写出：____________________________________________________________________________________________________________________。（2）你能写出一个学过的化学方程式吗？_________________________________________。活动2：活动探究，分析化学方程式的意义，引出“正比例关系”请举例说明化学方程式的两层含义。质的含义：_____________________________________________________________________量的含义:_____________________________________________________________________【考考你】我快速说出电解中水的质量，你们能马上回答出生成氢气、氧气的质量吗？看谁又快又准？通电2H2O=======2H2↑+O2↑质量比：______:_______:______若36克:_______:______若18克:_______:______【归纳】在化学反应中，反应物与生成物之间的质量是成____________关系。选取一个你感兴趣的化学方程式，我们一起来对它作深入的研究！从你们挑选的这个化学方程式能看出哪些方面的信息？_______________________________________________________________________________活动3：自主体验,深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法【追问】电解中水的质量为4.5克呢，你还能迅速答出吗？该如何解决这个问题？【板演】尝试利用化学方程式计算，培养学生勇于探索的精神。（其他同学把自己的解题过程写在练习本上）活动4：构建新知，突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式【讨论】分组讨论利用化学方程式进行计算的格式。【课件】[例题1]加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？(K-39O-16Mn-55)解题步骤解题格式（1）（强调设未知数不标单位）（2）（3）（4）（5）活动5：分析归纳,学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤【板演】让一个学生上黑板做例题2，其他同学在下面做。（目的：强化学生的参与意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。）【课件】[例题2]：工业上高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？(C-12O-16Ca-40)活动6:拓展练习,创设情境,讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆【课件】神舟9号飞船成功发射的视频，鼓励学生热爱科学。简单介绍氢气是理想清洁的高能燃料，液氢被广泛应用于航天领域。神州九号飞船九直播现场全过程1在线观看-酷6视频时长:1分钟神州九号飞船直播现场全过程1【创设情境】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。求出水的质量。【讨论】（1）、你觉得化学计算题的解题格式、方法与数学、物理有什么不同？（2）、利用化学方程式的计算在解题过程中应注意哪些事项？（3）、要解好一道化学应用题，关键在哪？在以后的学习中该怎么做？活动7：知识梳理，加深印象，形成知识网络，学以致用【归纳小结】1、根据化学方程式计算的依据是什么？2、根据化学方程式计算的方法和步骤：解题方法：明确发生反应的化学方程式、写出并配平涉及到的化学方程式，分析已知量和未知量，根据已知量和未知量之间的关系，列比例式求解。步骤⑴设：（未知量带单位吗？）⑵写：（要注意什么？）⑶找：（有关的量标在什么位置？已知量带单位吗？）⑷列：（怎么比呢？）⑸算：（计算要认真吆！）⑹答：（写出简明的答案才算完整吆！）3.计算类型：（基本题型）4.注意事项：⑴书写化学方程式要正确。⑵解题格式要规范，步骤要齐全。⑶必须正确使用单位，单位要统一。【说明】我们利用化学方程式的计算，物质的质量是纯净的，但在实际生产和科学研究中，很多物质是不纯的，关于不纯的计算，将在第八单元中学习。【常见错误】①不认真审题，答非所问；②元素符号或化学式写错；③化学方程式没有配平；④相对分子质量计算错误；⑤单位使用错误；⑥把不纯物质当成纯净物进行计算。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】让学生讨论、归纳、小结化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：①步骤要________，②格式要________，③得数要________。三个关键：①准确书写_______________；②_______________要配平：③准确计算_______________。【板书设计】课题3、利用化学方程式的简单计算一、根据化学方程式计算的解题步骤设（未知量）-→写（化学方程式）-→找（相关量、质量比）-→列（正比例）-→算（求解）-→答。二、根据化学方程式计算的注意事项【作业】完成课后练习1、2、3课堂检测1、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（）A、2gB、1gC、1.5gD、无法计算2、加热等质量的下列物质使之完全反应，得到O2最多的是()A、KClO3B、KClO3和MnO2混合物C、HgOD、KClO3和KMnO4混合物3、铝在氧气中燃烧的反应物和生成物质量比是______________4、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为______。5、实验室用高锰酸钾制取O2(1)化学方程式为____________________________。(2)若要制8克O2，最少需要KMnO4质量为________g。(3)该反应完全后，剩余混合物中，氧化物的质量分数是_____________。6、12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?（Mg-24H-1Cl-35.5）7、在实验室中，用氯酸钾和二氧化锰的混合物16g加热制取氧气（二氧化锰做催化剂），至不再产生氧气，冷却后称量得到11.2g固体物质，计算原混合物中二氧化锰的质量。(K-39Cl-35.5O-16)【课后练习】过氧化氢溶液长期保存会自然分解，使得溶液中过氧化氢质量减少。小军从家中拿来一瓶久置的医用过氧化氢溶液，和同学们一起测定该溶液中过氧化氢的质量。他们取出该溶液加入适量二氧化锰，生成氧气的质量与反应时间的关系如图所示。(1)完全反应后生成氧气的质量为_________。(2)计算该溶液中过氧化氢的质量。【课堂反馈】：