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孟庄镇初级中学导学案1学习目标：1．理解和积累一些重要词语。2．有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。3．增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重难点：有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。学法指导：采用引导法，点拨法本文是一篇现代诗，可采用诵读法教学重难点可采用合作探究的方法小组讨论目标评价：1.课前预习检查来检验学生预习的情况。2.课中可以采用合作探究的形式检查小组学习的情况。3.课堂反馈可以检查学生本节课的学习情况。通过这些形式检查学生的目标达成率学习过程：温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。全诗共7节，可分三层。1—2是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘世界的想像。3—6节是诗的主体，具体抒写遐想的内容。第7节照应1、2节的设问。全诗首尾呼应，结构严谨。课题《化石吟》学科语文课型新授班级七二主备人高瑞锋审核人姓名孟庄镇初级中学导学案2导学预习：1、张峰：当代科普工作者。著有诗《军规》、《围城》等。2、何谓化石？化石是怎样形成的？3.注音：奇幻（）骸（）骨潜（）行裹藏（）葱茏（）躯壳（）猛（）犸（）卓（）越4.解释：奇幻：日转星移：乌有：叹服：葱茏：幽雅：海枯石烂：二、【课堂研讨】整体感知：（1）本诗题目中的“吟”字有何含义，那么赞颂什么呢？请听课文录音，用简洁的语言概括本诗的主要内容。（2）、学生自由朗读，并在朗读中思考问题：沉睡亿年的石头说了什么话？请找出有关段落，并给诗歌分层，概括大意。合作探究1说说诗中第1节运用了什么修辞手法，有什么作用?2“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?3．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?4你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答告诉了我们什么道理5“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?6找出诗中结构相近的两节，他们在内容上有什么联系？在全文结构上起什么作用？孟庄镇初级中学导学案37、读过诗歌之后，你知道了什么？8、简单的了解诗歌的文章结构：9、本诗表达了作者怎样的思想感情?三、【课堂反馈】1、《化石吟》是一首赞颂________的__________诗歌，写科学家通研究化石，展现了_________________,从而赞美__________________。本文题目为“化石吟”，“吟”本是古典诗歌的一种名称，在古代诗歌的题目中较常见，例如《________》《________》，本文题目中“吟”的意思是________________。2、根据拼音写汉字或给加粗的字注音。奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）3、根据释义写出相应的词语。①安静美观而不落俗套。（）②形容寂静无声的样子。（）③称赞而且佩服。（）④（草木）青翠茂盛。（）⑤奇异而虚幻。（）⑥形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。___的神话____的真理_____的骸骨_____的密码____的魔法师____的雕刻家四、【拓展延伸】课外请教老师、专家，查阅资料，深入探究，并向班上其他同学介绍你的发现五、【作业设计】到新郑博物馆参观一些文物，感受历史的璀璨和大自然的神奇和美丽孟庄镇初级中学导学案4六、【学习反思】学习目标1、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学习重难点：1、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。学法指导：采用引导法，点拨法本文是一篇介绍科学知识的小品文，语言生动形象，学生反复朗读，就很容易理解重难点可采用合作探究的方法小组讨论目标评价：课前预习检查来检验学生预习的情况。课中可以采用合作探究的形式检查小组学习的情况。课堂反馈可以检查学生本节课的学习情况。通过这些形式检查学生的目标达成率学习过程预习检测一、了解谚语：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。你能说出两句吗？课题《看云识天气》学科语文课型新授班级七二主备人高瑞锋审核人姓名孟庄镇初级中学导学案5二、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1）字音：峰峦一霎间点缀绫纱弥漫月晕崩塌（2）释义：峰峦一霎间轻盈弥漫征兆崩塌三、从课题看，本文说明的内容是什么？四、思考：1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用往往常常作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。5、归结课文的行文思路。合作探究一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。孟庄镇初级中学导学案6四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。拓展延伸一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。二、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？课堂检测一、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。1、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_____（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。2、出现了高层云，__（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。3、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，______（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。4、天气变化异常复杂，看云识天气有______（相当一定非常）的限度。5、我们还可以根据云上的光彩，______（判断推断推测）天气的情况。二、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。1、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）3、华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）4、所以有日晕三更雨，月晕午时风的说法。（）三、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。孟庄镇初级中学导学案7学习反思学习目标1.在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。2.通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。3.培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。学习重难点通过朗读文章与语言的揣摩，体会文章的生动与传神。培养善于观察的习惯和热爱动物的情感。学法指导：（1）学生可以通过课前预习、查阅资料的方式，了解与文本有关的一些人文知识，如作者、作品。（2）有感情的朗读重点段落，体会生动传神的语言。（3）通过竞赛、启示、点拨等方法，训练学生的概括、提炼的能力。自主学习，秀出风采目标评价：课前预习检查来检验学生预习的情况。课中可以采用合作探究的形式检查小组学习的情况。课堂反馈可以检查学生本节课的学习情况。通过这些形式检查学生的目标达成率一．水滴石穿,夯实基础1.给下列加点字注音。喧嚣（）劫（）掠静谧（）酷（）爱吮（）吸气氛（）满载（）而归喑哑（）（）颚（）唾（）液螳螂（）（）喙（）钳（）子2.根据拼音写出相应的汉字。Shǒu（）猎cuàn（）改rǎo（）乱更胜一chóu（）gōu（）火zhōng（）斯课题《绿色蝈蝈》学科语文课型新授班级七二主备人高瑞锋审核人姓名孟庄镇初级中学导学案8wōjù（）（）xīsū（）（）作响3.请将画线处的文字表述换成成语。（1）耳朵灵敏失，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。（）（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）二．知识链接，有效导读1.法布尔（1823—1915），国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1875年开始写《》第一卷，到他80时第十卷问世。他的这部代表作被誉为“”。法布尔被誉为“”。2.科学小品文也称知识小品或性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓性、性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。三．整体感知，成长心灵1.本文前三段写，后八段写，一环紧扣一环，链条形地展示出绿色蝈蝈的生活习性，使结构严谨，行文畅达。下面提供一种结构图式以作填空参考。探究缘起（①②）夜间演唱（③）外形（④）外蝉为主食（⑤⑥）形甜食水果（⑦）和外形和习性另吃昆虫（⑧）习吃点水果（⑨）性贪吃同伴（⑩和睦共居四．问题导学，超越自我2.绿色蝈蝈在外表有哪些特征？作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？合作探究孟庄镇初级中学导学案91.（1）你最喜欢文章中哪个段落？为什么？（2）你最喜欢哪个词语哪个句子？为什么？2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？在情况下称在情况下称在情况下称在情况下称在情况下称3.你认为本文的语言有什么特点？请举例说明。（从说明方法和修辞方法两个角度）拓展延伸4.选择一种你最喜欢的动物，练习仿写。例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如沙。当堂检测1.请在下面各句中的错别字下面一，并在括号内写出正确的字。（1）让我们远离渲嚣去倾听，去沉思吧。（）（2）它们对这道菜吃得斤斤有味，笼子里到处都是蝉肉被吃光后所剩下的头骨和胸骨。（）（3）蝈蝈是彼此十分和目的共居在一起的。（）（4）在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀呜传的短促而尖锐的叫声。（）2.依据课文选择合适的词语，填在句中横线上。（1）与夜色苍茫中的（安静平静静谧）气氛再合适不过了。（2）可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不能捕捉到这（微弱弱小薄弱）的声音。3.与例句使用的修辞手法不相同的一项是（）孟庄镇初级中学导学案10例句：有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。A.我扔人一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。B.蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。C.这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身标优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。D.蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。作业设计1.解释句中加点的词语。（1）在我国北方，人们却让蝉篡夺．．了你