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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：第二课时3，学生课前准备：（1）相关课件；在顺德教育网中的《广东省基础教育资源》搜索相关课件作为教学的参考。（2）学生找有关非洲的瀑布、木雕，以及中非交往的图片和视频。二、教学目标1．通过学习，让学生在第一课时的基础上进一步巩固生字、新词，联系上下文，让学生对新词进一步理解并运用。2．在教师的指导下，有感情地朗读课文，在朗读中感悟人物的内心活动。3．感受中国人民和非洲人民之间的友谊。三、教材分析1．内容与主题：这篇课文讲述了一个这样的故事：“我”到非洲南部旅游时，想买一个精美的大象坐凳木雕，但由于行李超重，我遗憾地放弃了买木雕。当卖木雕的少年得知我是中国人后，又在夜晚专门等在宾馆门口，送给我一个木雕小象墩，体现了卖木雕少年的美好心灵。文章最后两个自然段揭示了文章的主题，通过少年送木雕这件事，表现了少年善良、纯朴的品质；他把中国人当作朋友，体现了非洲人民和中国人民之间的友谊。2．写作思路：这篇文章是围绕“我的遗憾——少年的遗憾——弥补遗憾”这条线索来展开的。“我”因行李超重不能买大象坐凳木雕感到遗憾；同时，非洲少年也因我是中国人不能买他的木雕，因为我的遗憾也跟着遗憾；后来，少年专门送了一个易带的木雕小象墩给我，弥补了两个人的遗憾。围绕“遗憾”这条线索，对人物的心理、语言、行为进行细致的刻画，自然生动地表现了卖木雕少年的美好心灵，体现了中非两国的友谊。2．写作特色：这篇文章语言清新，运用了大量的四字词语，让学生在感悟少年美好心灵的同时，也领略到语言文字的魅力。文中“我”的心理描写比较直观：犹豫、遗憾、感动。而对少年的刻画主要是通过对他语言行为的描写。“我”的心理与少年的言行有着密切的联系，作者是通过“我”的心理变化，让我们来揣摩少年的内心活动，感受少年的美好心灵，这也是本文的一大写作特色。教学之前用百度在网上搜索有关非洲的相关教学材料，也在《广东省基础教育资源》找了很多教案和资料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于非洲的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载非洲的瀑布和木雕，帮助学生了解非洲；搜索中非交往的图片，让学生感受非洲人民和中国人民之间的友谊。四、教学方法朗读法、多媒体辅助法、分组讨论法1.朗读法根据需要设计了多种形式的读，如个人读、指名读、小组读、齐读、分角色读、师生配合读、范读等等，在朗读中感受非洲少年的美好心灵。2.多媒体辅助教学法通过制作精彩的课件，采用多媒体辅助教学，让学生直观的感受非洲的景色和特产，了解中非人民之间交往，激发学生的学习兴趣。3.分组讨论法围绕“我的遗憾——少年的遗憾——弥补遗憾”这条线索来展开小组讨论，通过讨论交流少年语言行为的描写，感悟少年美好心灵的同时，也领略到语言文字的魅力，充分发挥学生的主体地位。五、教学过程（一）、导入：1、同学们，老师今天想带同学们一起去一个美丽而神秘的地方，那里有着壮观的莫西奥图尼亚大瀑布。（出示课件：莫西奥图尼亚大瀑布的图片，图片下方出示关键词：名不虚传、游人如织、景色壮观）百度搜索莫西奥图尼亚大瀑布的图片=%C4%AA%CE%F7%B0%C2%CD%BC%C4%E1%D1%C7%B4%F3%C6%D9%B2%BC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk让学生感受莫西奥图尼亚大瀑布的壮观。还有着琳琅满目的精美木雕（出示课件：木雕图片，图片下方出示关键词：琳琅满目，构思新奇，各式各样，栩栩如生）百度搜索非洲木雕的图片=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331514840531_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%C7%D6%DE%C4%BE%B5%F1&s=0让学生了解非洲形态各异的木雕。在《广东省基础教育资源》搜索传统木雕图片让学生对非洲的传统文化有大概的了解。2让学生结合图片读一读关键词。3这个美丽的地方就是非洲在《广东省基础教育资源》搜索课件看世界地图来了解非洲的地理位置。今天，我们就要认识一个非洲朋友，他就是卖木雕的少年。（板书：卖木雕的少年）在互联网中搜素有关卖木雕少年的图片：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%F4%C4%BE%B5%F1%B5%C4%C9%D9%C4%EA&in=9226&cl=2&lm=-1&st=&pn=26&rn=1&di=116900791080&ln=816&fr=&fm=&fmq=1331536532812_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn26&-1&di116900791080&objURLhttp%3A%2F%2F建立对卖木雕的少年直观和感性的认识。（二）初读课文，整体感知。1．学生初读课文，并在文中标出自然段。2．课件出示重点词语：名不虚传，游人如织，琳琅满目，各式各样，构思新奇，栩栩如生，爱不释手，遗憾，诚垦，语无伦次。让学生开火车读一读。3．质疑：“遗憾”一词出现了几次？（二次）过渡：为什么遗憾会出现两次？这两次遗憾写的都是谁的遗憾呢？下面，我们就一起走进课文看一看。（三）品读课文，理解“遗憾”，感受友谊。1．品读“我”的遗憾。（1）质疑：“我”为什么感到遗憾？（课件出示第九自然段）（2）学生通过读第九自然段找出答案：“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（3）质疑：①“我”为什么一定要把木雕带回国呢？②这件工艺品有什么特别之处呢？（4）学生默读1-4自然段，引导学生回答：①去非洲南部之前，朋友告诉我一定要买一两件木雕工艺品；②这个木雕坐凳构思奇特，栩栩如生。（5）指导朗读第三自然段：①理解“琳琅满目”：东西多得眼睛都看不过来。再联系课文理解后，再让学生进行造句。②指导学生读出见到琳琅满目，各式各样的木雕时的喜悦，读出喜悦之情。（6）指导学习第4自然段：①理解“栩栩如生”：非常生动，就像真的一样。再联系课文理解后，再让学生进行造句。在顺德教育网资源库中“灵动互动课堂”中找到有关四字词语的练习。通过练习，理解词语的含义。②构思新奇在什么地方？（出示拓展练习）百度搜索象墩的图片：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C7%D6%DE%C4%BE%B5%F1%CF%F3&in=2536&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=133033498455&ln=1938&fr=&fm=result&fmq=1331514923875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di133033498455&objURLhttp%3A%2F%2F通过看图，让学生更加直观的感受到象墩的构思新奇。③拓展练习：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，大象的耳朵像（），身子像（），腿像（），身上驮着（），所以说这些坐凳（）、（）。(通过这个拓展练习，发挥学生的想象，让学生更好的体会“我”的遗憾)④指导朗读：读出对木雕的精美的赞叹的语气。（7）还从哪里可以看出作者对木雕的喜爱？（课件出示：“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手”）①理解“爱不释手”：喜欢得不想从手中放下来。再联系课文理解后，再让学生进行造句。②如果把“捧”字换成“拿、抱、端”，让学生再读，哪个用得好？(“捧”字用得好，更能表现“我”对木雕的喜爱。)（8）过渡：木雕如此精美，我又如此喜欢，可是因为行李超重却不能买，这真是非常的遗憾。难道感到遗憾的仅仅只是我一个人吗？（不，还有卖木雕的少年）2．品读少年的遗憾：（1）质疑：少年为什么会感到遗憾？学生自由读6-9自然段，读完之后四人小组讨论。（2）讨论后全班交流：①少年因为他的木雕卖不出去感到遗憾；②少年因为知道我是中国人，他为中国朋友的遗憾而跟着遗憾。（3）分角色朗读3-9自然段，再次感受“我”的遗憾和少年的遗憾，读时注意两人对话语气的不同。（4）介绍相关背景：为什么少年为中国朋友感到遗憾呢?难道他对中国有什么特殊的感情吗？（出示课件：中国曾援助非洲人民修建坦赞铁路，大力支持非洲人民争取自由，给了非洲人民很大的帮助，所以非洲人民很感谢中国人民，把中国人民当成他们的朋友。）百度搜索中国援建坦赞铁路的视频：=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=2&word=%D6%D0%B9%FA%D4%AE%BD%A8%CC%B9%D4%DE%CC%FA%C2%B7通过视频，让学生了解中国援建坦赞铁路的历史，感受中非人民之间的友谊。（5）过渡：难道少年就这样看着“我”带着遗憾离开吗？他此时心里怎么想呢？（学生谈谈想法），他又是怎么做的呢？3．弥补遗憾：（1）默读10-15自然段，感受“我”第二次与少年见面时的情景。（2）质疑：少年在宾馆门口等我干什么？（课件出示第11自然段）。（3）拓展想象：少年手中的小象墩从哪里来的？让学生讨论再交流。①可能是妈妈送给他的生日礼物，他平时很喜欢，现在送给“我”。②可能是他在别的卖木雕的地方找的，别人听说他送给中国人，也不收他的钱。（可以通过情景再现，表演小象墩的来历，让学生进一步感受到少年的纯朴、善良的美好心灵。）（4）过渡：这只小象墩真是来之不易啊，那少年应该找我收钱吧？（没有，少年没有收钱。）（5）质疑：少年为什么没有收钱？（出示课件：第13自然段）（6）指导朗读第13自然段：“中国人是我们的好朋友”读出真挚，真诚的语气。（7）理解“沉甸甸”（课件出示第11自然段）此是此刻，你们觉得“沉甸甸”仅仅指的是小象的重量吗？（不，不是，它还寓意着非洲少年对我们沉甸甸的友谊，非洲人民对中国人民沉甸甸的友谊）。（8）理解“他笑了”，什么样的“笑”？（满意，欣慰，开心）4．拓展训练你认为这个非洲少年是个什么样的人？你想用什么样的话来夸夸他呢？5．小结我回国后再也没见过这个少年，但只要我一见到这个小象墩，我就会不由自主想到他，一个善良，纯朴的非洲少年，愿我们和非洲人民友谊地久天长！六、教学反思