冀少版义务教育课程标准《生物学》介绍

冀少版义务教育课程标准《生物学》介绍河北版国家课程标准实验教科书《生物学》简介主编：刘植义副主编：付尊英、潘紫千、王月玲编者（以姓氏笔划为序）：第一册：牛爱平、王月玲、刘振山、李红敏、张玲、潘紫千第二册：尹慧芳、陆强、周予新、周素芬、张翠宝、魏宝贵审稿：叶佩珉刘植义河北师范大学生命科学学院教授，全国中小学教材审定委员会审查委员，教育部中小学教师继续教育教材评审专家，国家《生物课程标准》研制组核心成员，河北省教育学会生物教学专业委员会理事长；曾任中国遗传学会常务理事、河北省遗传学会理事长；长期主持全国《生物》教材评审工作，一直参与制定、审查和修订全日制初、高中《生物教学大纲》工作；编著《生物进化论》，参编《遗传学》，《遗传学试验》等高等院校教材，主编《中国著名特级教师教学思想录》、义务教育初中《生物》教科书和配套教学参考书等著作；长期从事国家和省级生物学教育科研项目研究，是全国教育科学“十五”规划重点课题项目负责人。从以下四方面介绍教材特点教材编写指导思想教材内容的选择与组织教材的呈现方式教师与教材的新型关系指导思想1.贯彻“基础教育课程改革纲要”的精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨，按照生物课程标准的设计思路，从学生发展的需要、社会需求和生物科学的发展综合考虑，构建教材的结构体系，选择学习内容，使新教材既体现基础性，又具有先进性和实用性，符合素质教育的要求。指导思想2.根据第三次全国教育工作会议全面推进素质教育的要求，加大科学探究的力度，加强科学一般方法的教育，精心设计能力培养的梯度，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的科学素养。指导思想3.以生物课程标准为依据，面向中小城市、乡镇和广大农村，编写具有明显特色的新教材。4.根据学生的认知规律和理论联系实际的原则，安排新教材的体系和内容。5.在教材的呈现方式上，贴近学生，力求生动活泼，增强教材的可读性。内容的选择和组织1、以青少年生活中遇到的生物学问题为主线，围绕人与生物圈的关系，构建全新的教材体系。学生生活中遇到的生物学问题解决问题提高智能我们身边的生命世界我们的身体与健康地生活我们周围的环境动物的生活与饲养植物的生活与栽培生物的繁衍与发展生物技术与社会的进步微生物的生活与利用人类的发展与未来在生物圈中的作用在生物圈中的作用人是生态系统中的一员保护环境造福后代生物圈知识体系册单元主要目标第一册第一单元我们身边的生命世界认识生物圈中生物的多样性和统一性第二册第二单元我们的身体与健康的生活认识自我，保护自身，了解人类在生物圈中的地位和作用第三册第三单元植物的生活与栽培认识生物的生活与生产实践的关系及其在生物圈中的作用第四单元动物的生活与饲养第五单元微生物的控制和利用第四册第六单元生物的繁衍和发展了解生物圈中生命的延续第七单元我们周围的环境认识生物与环境的关系、人与生物圈和谐发展的重要意义第八单元生物技术与社会的进步了解科学技术与社会的关系内容的选择和组织2、紧密结合中小城市和广大农村学生的生活实际和社会生产实践选择教材内容，充分体现“科学、技术、社会”的教育改革思想。第一册致同学们——生物科学在向你招手第一单元我们身边的生命世界第一章开启生命科学之门第一节走进生物实验室第二节学会观察第三节练习测量第四节采集与制作标本一、植物标本二、昆虫标本第五节学习探究第二章形形色色的植物第一节在实验室里观察植物第二节校园植物调查第三节经济植物一、粮食作物二、蔬菜作物三、林木和果树四、观赏植物五、食用藻类第四节我国的珍稀植物第三章多种多样的动物第一节在实验室里观察动物第二节田野动物调查第三节常见动物一、水产动物二、家禽三、家畜四、农业益虫五、农业害虫六、寄生虫第四节我国的珍稀动物第四章物种的多样性第一节尝试对生物进行分类第二节练习对生物进行鉴别第三节保护物种多样性第五章生物体的结构层次第一节生物体由细胞构成一、发现细胞二、细胞的结构三、细胞各部分的功能四、细胞的分裂与生长第二节细胞分化形成组织第三节多细胞生物体第四节单细胞生物体第二册第二单元我们的身体与健康地生活第一章合理饮食平衡营养第一节食物一、食物中含有多种营养成分二、营养物质的作用三、怎样实现合理饮食第二节食物的消化一、食物在口腔中的消化二、食物在胃肠内的消化第三节营养物质的吸收和利用第四节食品安全第二章爱护心脏确保运输第一节物质运输的载体一、血液是“生命之源”二、鉴定血型和输血第二节运输物质的器官一、血管的作用二、心脏是“生命之泵”三、运动与脉搏的关系第三节物质运输的路线第四节心脏和血管的保护第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸一、呼吸道的功能二、肺通气是怎样实现的三、人体的气体交换四、吸烟的危害第二节排泄一、肾脏是主要的排泄器官二、尿液的形成第四章合理用脑高效学习第一节信息的获取一、视觉的形成二、近视的形成三、听觉的形成第二节信息的传递一、传递信息的神经系统二、神经调节的基本方式——反射第三节信息的处理一、脊髓的功能二、条件反射的形成三、脑的功能第四节合理用脑第五章正常发育健康成长第一节激素与生长发育一、激素调节人体的生长二、胰岛素与糖尿病第二节健康地度过青春期一、青春期的发育特点二、青春期的卫生保健第六章坚持锻炼强身健体第一节人体的运动一、骨坚而不重，硬而不脆二、人体运动的完成第二节锻炼与健康第七章增强免疫预防疾病第一节免疫一、生来就有的免疫力二、后天获得的免疫力第二节传染病的预防一、常见的传染病二、传染病的预防第三节艾滋病的发生与流行第四节珍惜生命拒绝毒品第八章科学用药保障健康第三册第三单元植物的生活与栽培第一章种子的萌发与播种育苗第一节种子萌发的过程第二节种子萌发的条件第二章吸收作用与水肥管理第一节根的生长第二节植物对水分的吸收第三节无机盐与植物的生活第三章芽的发育与整枝打杈第四章光合作用与光能利用第一节光合作用的产物第二节光合作用的原料第三节光合作用的场所第五章呼吸作用及其利用第六章蒸腾作用与植树造林第七章绿色植物在生物圈中的作用第四单元动物的生活与管理第一章动物的食性与合理饲喂第二章动物的运动与饲养场所第三章动物的呼吸与饲养密度第四章动物的体温与饲舍温度第五章动物的行为与生产管理第一节动物行为的特点第二节动物行为的类型第三节先天性行为和学习性行为第六章建立高效率的工厂化养殖业第七章动物在生物圈中的作用第五单元微生物的控制与利用第一章细菌的控制与利用第二章真菌的控制与利用第三章病毒的控制与利用第四章微生物在生物圈中的作用第四册第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖第一节绿色开花植物的生殖第二节动物的生殖和发育第三节人的生殖和胚胎发育第二章生物的遗传和变异第一节遗传第二节变异第三节遗传病与优生第三章生命的起源与进化第一节生命的起源第二节生物的进化第三节人类的起源和发展第七单元我们周围的环境第一章我们生活在地球上第一节生物圈——所有生物的家园第二节生物与环境的关系第三节生物对环境的适应和影响第四节生物与环境组成生态系统第五节人是生态系统中的一员第二章人类和自然界的协调与发展第一节控制人口的过渡增长第二节合理利用自然资源第三节保护生态环境第四节建立良性循环的生态农业系统第八单元生物技术与社会进步第一章日常生活中的生物技术第一节发酵食品的制作第二节食品保鲜技术第二章现代生物技术第三章生物技术的发展对人类未来的影响内容的选择和组织3、以学生活动为中心，安排了系列化、多样化的探究活动，以利于改变学生学习方式，促进学生主动学习、主动发展。观察调查实验探究资料分析其他第一册19263103第二册106196221第一、二册学生主要活动统计表：八年级上、下册学生主要活动统计表年级观察调查实验探究资料分析归纳总结模拟实验制作游戏总计八（上）9217910411063八（下）1305515611249内容的选择和组织4、注重科学方法教育，在不同章节中渗透科学方法、态度。5、重视能力培养梯度的设计，对不同年级的学生活动有不同的要求。册单元侧重培养的能力第一册第一单元我们身边的生命世界观察、记录、描述、比较等能力第二册第二单元我们的身体与健康的生活实验、阅读分析能力第三册第三单元植物的生活与栽培第四单元动物的生活与饲养第五单元微生物的生活和利用探究能力第四册第六单元生物的繁衍和发展第七单元我们周围的环境第八单元生物技术与社会的进步综合、归纳、推理、判断等能力能力体系内容的选择和组织6、充分考虑中小城市和农村的实际情况，安排适当的活动，实现活动的低成本、低损耗和简单易行。7、密切关注生命科学发展动态，注意反映生物科学的新进展。教材的呈现方式1、教材内容栏目化，呈现形式新颖。教材的呈现方式1、教材内容栏目化，呈现形式新颖。2、知识以活动形式呈现，教材本身蕴含的探究式的教学方法，更有利于教学改革，有助于教师更好、更快地适应教学改革。3、教材编写具有一定的开放性。4、教材图文并茂、生动活泼，为少年儿童所喜爱。教师与教材的新型关系1、新教材为教学活动提供了个性化空间。2、教师是新教材的完善者。3、教材为教师提供了终身学习的机会。4、教材有利于教师教学方式的转变。