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七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》教学设计简案师大附中政治组李洁课题第六课第二框《善于调控情绪》课型新授课课时数1课时课程分析地位作用本框内容是七年级思想品德（上册）第六课第二框的内容，和学生联系比较紧密，是对学生思想品质方面培养的良好内容。在本课教学中须调动各种信息，让学生明确我们只要用心把握好自己，学会调节自己的情绪，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与欢乐。但十二三岁的青少年学生，情绪波动较大，分析判断能力还不成熟，当面对现实生活中的不良情绪时，往往不知所措，想排解又无从下手。本课根据青少年的这一特点，帮助学生找到排解不良情绪的有效措施，解决学习和生活中的实际问题。重点分析调控情绪的方法难点分析调控情绪方法的运用学习目标1．情感、态度和价值观目标：懂得调控自己的情绪对自己的学习和生活的重要性；通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态；学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪。2．能力目标：掌握调控情绪的方法；形成自我调控、自我控制的习惯。3．知识目标：让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的；学会调控情绪的方法预设教学法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习教学流程导学部分自主部分一、复习引入，活用学案1．检查学案。2．复习提问。（1）情绪的基本类型有哪些？（2）情绪和情境的关系如何？（3）情绪对我们的生活和行为有何重要作用？3．导入新课（既然情绪是一把双刃剑，对我们的生活有积极和消极两方面的作用，我们是不是应该调控不良情绪，变消极为积极，使我们拥有更多的正能量呢。那么，情绪能够调控吗，如何调控情绪呢，带着这些问题来学习我们今天的新课《善于调控情绪》）二、小组活动，交流展示；提出疑难，师生共定【活动一】情绪可以调适吗？欣赏P64的一幅漫画，分析思考下列问题。1．对于同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？2．情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？▲引出知识点：1．情绪与个人的心情、气质、性格和性情有关。2．情绪与态度紧密相联。（苏格拉底的故事）一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。【活动二】拓展总结：要求：阅读教材P66-67相关链接部分，四人小组讨论提炼总结。（通过活动，鼓励学生拓展思维空间，结合自己的生活实际，不局限于教材，老师希望大家讨论过后可以给我带来无限的惊喜，而不是千篇一律的答案）▲引出知识点：（1）注意转移法排解不良情绪的方法（2）合理发泄法（3）理智控制法重点讲解“理智控制法”自我解嘲的含义区分自我暗示、自我激励学会升华【活动三】学以致用：讨论下列排解不良情绪的方法1．导学自主学习小组长课前检查本小组学案上节知识完成情况，并检查本节新课预习情况。课代表对组长完成情况进行抽查，并将结果及时记录并反馈给老师和同学。2．学生根据课下复习和预习情况，讨论结果，自主回答。3.小组之间先相互交流，共同学习，提问。▲运用和巩固上环节所学排解不良情绪的方法过渡语，我们在排解不良的情绪时，能不能只顾着自己，不顾他人的感受啊，比如，有的同学在学校里受到了委屈，回家把委屈发泄到父母身上，父母成了你坏情绪的垃圾站。▲引出知识点：喜怒哀乐不忘关心他人1、个人情绪表达需要考虑场合及他人的感受2、同学朋友之间应懂得分享快乐分担忧愁三、自主学习课堂小结：1.情绪是可以调适的2.排解不良情绪的方法（1）注意转移法（2）合理发泄法（3）理智控制法3.喜怒哀乐，不忘关心他人四、课下拓展：排解不良情绪的计划五、结合导学提纲预习下节内容4.导学自主学习小组组内、组间成员合作，共同发现问题、提出问题，最后共同解决问题。5.小组成员在教师的指导下，总结、回顾本节知识，并构建知识框架图。6.明确下节自学要点，课下结合提纲认真完成。姓名班级我最大的不良情绪是什么排解不良情绪的具体方法监督人实施情况我的收获善于调控情绪