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《地球的伤心事》山东人民版小学六年级品德与社会下册第三单元：只有一个地球第二课地球的伤心事课时建议：2——3课时授课时间:2013年5月28日星期二第三节课设计者：峄城区榴园镇中心小学单元概述：本单元主要让学生知道人类的生存依赖于环境，环境是人类生存和发展的基础。但是，人们生活所依赖的环境也是非常脆弱的，地球也面临诸多问题：由于人口的急剧增长，资源逐渐匮乏……人类与自然和谐相处的美好关系遭到破坏。“竭泽而渔”式的发展模式，已经使人类尝到自己酿造的苦果，为此国家和地区为保护环境都采取了积极措施。引导学生关注世界面临的问题，自觉树立环保意识和社会责任感；体现“保护人类赖以生存的地球环境”，以及对学生进行生命的教育。关于环保问题，“只有一个地球”这一单元它是三年级下册“爱护我们的生活环境”主题的延伸；并且与六年级第二单元“珍爱和平生活”一样主要是向学生介绍人类文明在发展中遇到的共同问题。课程内容：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。教学目标1.培养学生的环境保护意识，认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题被破坏的严重危害。3．学会主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。4．培养学生多种途径收集相关资料的能力，能够对自己收集的资料进行整理和分析。5．图文结合，了解生态环境被破坏，激发学生自主探究生态环境被破坏的原因，了解其危害。6．学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受环境破坏对人们生活的影响。教材分析地球的伤痕这一主题活动主要通过展示视频、图片，是学生认识到人类正在毁坏者我们的共同的家园——地球。人类的生存和发展依赖于地球，由于人类盲目的发展，造成许多难以弥补的严重后果。所以，地球的伤痕首先利用一段视频让学生感受地球的美丽，然后利用一副副伤痕累累的地球图片向学生提出疑问——地球怎么了？引发学生的深思。然后为学生提供环境污染的数据资料，激发学生的危机意识和探究欲望。教学之前用百度在网上搜索地球环境污染的相关材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。同时鼓励学生利用各种渠道收集相关资料，对目前地球上的环境进行更深入的了解和认识。体会环境危机的严重危害，从而树立环境保护的意识。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。教师准备：1．设计发放前置性学习调查表2．准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。学生分析关于环保问题，对于六年级学生并不陌生，每年6月5日世界环境日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护生态环境。虽然学生对地球环境的现状是有所了解的，但对环境与资源等问题给地球带来的破坏，给人类自身造成灾难的认识较少，尤其对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、环境破坏给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生的生态环境意识，树立危机意识和社会责任感。教学设计思想本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的图片，感悟地球是我们赖以生存的家园。出示一些地球上环境被破坏等图片并配以地球对人类的控诉的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。从而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理归纳地球的伤心事，向全班同学汇报展示自己搜集的资料，让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，更加真实地感悟到我们的地球已经被破坏的很严重了。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们探究地球受到伤害的真正原因，通过初步的思考讨论，设计制定调查方案。教学重点知道环境与资源等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，明白保护地球刻不容缓。教学难点增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。教学策略与方法思考探究观察分析：从不同的角度观察、分析地球受伤的原因？自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响？解疑综合归纳：环境恶化、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要。程资源开发1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的地球伤心事的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。2．学生可以上网收集有关地球受伤害的资料：如土地沙漠化严重，每年北京都会受到几次沙尘的侵袭及南方五省的旱情等资料。3．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。教学条件说明1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看地球受到的伤害，以增强他们的真情实感。2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地的污染状况，如附近的小河被污染了、工厂烟囱排放浓浓的黑烟、村边的小树林被人偷偷地砍伐了等方式进行。教学进度建议本二级主题大约需要2课时来完成，第一课时：探究“地球的伤痕”；第二课时：探究“寻找受伤的原因”；召开班级调查汇报会，形成研究报告。活动过程：第一课时一、创设情境，激情引趣：导入新课教师谈话：1.咱们大家都喜欢看动物世界，咱们先看一段吧。（播放视频）2.这是2009年英国BBC公司拍摄的一个公益广告，为咱们描述了这个美丽的地球，这位无私的母亲给予咱们人类什么呢？3.生命是如此的美丽，让咱们一起去欣赏美丽的地球世界吧。（播放课件：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐）多姿多彩，物产丰富的地球母亲，让我陶醉，把你快乐的心得和大家一起分享吧。（教师板书：地球）教师谈话：地球是八大行星之一，也是太阳系中唯一有生命存在的行星。地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。4.通过欣赏这些图片，你的心情怎样？想说点什么呢？------地球如此美丽。生：畅谈感想……感悟地球的美丽、富饶、迷人。5.地球妈妈生病了。我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说……【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。】二、互动交流，体验探究：地球的伤痕1、美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣她在控诉。教师课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并找学生配音）。画外配音：“呜呜呜呜……我的头好痛啊，”“你怎么了地球妈妈？”“这几天，时常耳鸣，还感到日月无光，皮肤又燥又痒，身上隐隐作痛，”“那我们去医院看看好不好。”月亮姐姐同情地说，“哎、这几天我的病越来越严重，都是人类惹的祸，工厂每天排出黑乎乎的气体，使地球又臭又脏。在河水、江水、海水、溪水里差不多都浮着垃圾。动物们被捕杀，树木一棵棵减少，冰川一点点融化！你看那水污染得多严重，把各种各样的废水排到清清的水里。鱼儿喝了这有毒的水后，渐渐浮在水上，如果你走到那污水边，肯定被熏的受不了！而在干旱地区的人们呢，就只能喝这些黑乎乎的水。我何时才能洗一次澡，变得干干净净呀！伙伴们都嫌我又臭又脏，不愿跟我玩，地球又伤心地哭了。”看着同学们那凝重的表情，你们一定从上面的资料中，看到、听到了些什么？你们有什么感想呢？学生小组交流、全班汇报：我看到了地球………我听到了………2、学生谈感想：地球妈妈遇到了忧伤的事情。教师引导：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了“地球妈妈受到了伤害”，她都受到了哪些伤害呢？地球妈妈为什么哭了呢？让我们一起走进地球去看看吧!这节课我们就一起学习地球的伤心事（板题：——伤心事）。3、回顾自己或身边的亲人、朋友曾经历过的伤心事，看看他们是怎样解决的。教师引导:说到“伤心事”，可能我们每个人都经历过。请同学们思考一下，在你们的生活中你都经历过或在你身边的人身上出现过哪些伤心的事情呢？那时你或他们的心情怎样？是谁帮助解决的呢？学生思考后，小组内交流。全班汇报交流。课堂小结：在生活中遇到伤心事，并不可怕，关键是我们要去寻找原因，生思考。将伤心事化解掉。教师反问：地球妈妈到底都遇到了哪些伤心事呢？我们又能不能帮她解决呢？【设计意图：通过地球的控诉资料展示，使学生受到视觉、听觉的的冲击，使学生的心灵得到震撼，进而联系学生生活中的伤心事,受到很好的思想教育。为下一步探究地球受伤害的原因，做好铺垫。】三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——我为地球“号脉”1、我发现了地球的伤心事。教师适时点拨：同学们课前都收集了许多关于“地球伤心事”的资料，先请同学们在小组内交流一下。在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。【设计意图：这样，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】2、小组内交流。（1）先对收集的资料进行简单分类；（2）资料如有重复只保留一份；（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；（4）组长做好记录。学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。3、全班汇报，教师适时评价。教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：（1）先汇报我们身边发现的地球的伤心事，再汇报书籍、电脑上收集的资料。（2）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。（3）交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。第一小组展示：……教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？第三小组展示：………教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）教师根据学生汇报板书：地球的伤痕：森林被滥伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动植物濒临灭绝。评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（）小组回答的问题最多，第（）小组听得最认真，第（）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解地球伤心事的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序