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一条主线：人文主义思想三个阶段老辈神谱附：奥林匹斯神系12主神希腊神名血缘关系职能罗马神名宙斯Zeus众神之王主神、雷神朱庇特Jupiter赫拉Hera神后婚姻生育兼天空之神朱诺Juno波塞冬Poseidon宙斯之弟海神涅普顿Neptune哈得斯Hades宙斯的兄弟冥神普路同Pluto雅典娜Athena宙斯之女智慧女神弥涅耳瓦Minerva阿波罗Apollo宙斯之子太阳神阿波罗Apollo阿耳忒弥斯Artemis宙斯之女月亮女神狄安娜Diana阿佛洛狄忒Aphrodite宙斯之女爱与美之神维纳斯Venus阿瑞斯Ares宙斯之子战神马尔斯Mars赫淮斯托斯Hephaistos宙斯之子匠神、火神武尔坎Vulcanus赫尔墨斯Hermes宙斯之子神使/商旅之神麦鸠利Mercurius得墨忒耳Demeter宙斯之姐农业神刻瑞斯Ceres蒙昧中的觉醒泰勒斯普勒塔格拉苏格拉底芝诺请分析：不同时期希腊人关注的对象有什么变化？公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。“水是万物的本源”——泰勒斯(公元前７世纪)你还记得公元前5世纪希腊社会的状况吗？⒈希腊城邦的特点是：民主政治发达；工商业经济发达。⒉从____到__________到________（均填人名），他们的改革都在扩大公民的权利，鼓励公民积极参与政治。⒊希腊公民具备下列哪些基本素养？A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威；B.善于从事政治和文化艺术活动；C.追求智慧与平等；D.具有雄辩的技巧和演说的技能。梭伦克利斯提尼伯里克利请分析：不同时期希腊人关注的对象有什么变化？人是万物的尺度。——公元前5世纪中叶公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。“水是万物的本源”——泰勒斯(公元前７世纪)“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”智者学派言论的特点:至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活奴隶制不合人性、追求所有人“平等”1、否定神灵，强调人的价值和作用。2、关注政治、与人类自身相关的问题,注重实利，关注个人利益3、否定权威，追求平等。半费诉讼公元前400多年的古希腊哲学家普罗泰哥拉斯与学生欧提勒士签订了教学法律的协议:学生入学时先付一半学费，毕业后第一次出庭胜诉后再付清其余一半学费。可是学生毕业后迟迟不肯出庭打官司。老师收费心切，并且要在实际诉讼中考验学生，于是向法庭提起了诉讼。老师认为:学生若败诉，则据判决必付费;若胜诉，则按协议也得付费;总之都得付费。学生认为:自己若胜诉，则据判决不付费;若败诉，则按协议也不付费;总之都不付费。这可难倒了法官!若判学生不需付费，则学生胜诉，但据协议又必须付费;若判学生付费，则学生败诉，但据协议又不需付费。5.影响结合100-101页材料分析智者学派的影响在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。有“西方的孔子”之称。马克思评价苏格拉底是：“哲学的创造者”、“智慧的化身”“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。--苏格拉底的演讲“最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。”“教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。”苏格拉底教学法他往往一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。怎样才是一个有道德的人？”人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”苏格拉底装作不懂的样子又问：“但当和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”苏格拉底又追问：“假如你的儿子病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说。究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”苏格拉底这才满意地笑起来，拉着那个人的手说：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解的问题，我衷心地感谢您！”“苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善恶。”——西塞罗苏格拉底与智者学派的思想有哪些异同？强调人的作用，否认神绝对权威研究对象都是人、人与社会同：异：智者学派强调人是感性的人，忽视道德，追求功利，主张直接民主政治苏格拉底认为人具有理性和智慧，关注人的伦理道德；反对过激的民主三、斯多亚学派1．时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初2．代表人物：创始人芝诺、西塞罗等3．主要观点：“逻各斯”是贯穿万物的理精神上都是自由的人人生而平等，。4.意义：（1）第一次论证了天赋人权、人生而平等西方人文主义核心理论。（2）是西方古代人文主义精神发展的最高峰。孔子与苏格拉底孔子与苏格拉底中国：诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”。雅典：雅典民主政治走向衰落，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现。时代特征：思想主张：孔子：“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性；苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养；主要影响：孔子：创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；在世界文化史上具有重要影响；苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对西方哲学产生深远影响；B.C551—B.C479年B.C469—B.C399年孔子与苏格拉底B.C551—B.C479年B.C469—B.C399年1.强调道德的价值2.重视教育的功能3.都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩4.本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中相同：不同：孔子侧重协调人与人之间的关系，注重人的社会性，根本上是压制人性，维护专制统治苏格拉底主张理性基础上的个性解放和思想自由，崇尚民主政治公元前7世纪泰勒斯西方哲学的诞生公元前5世纪中期智者学派原始宗教下人类自我意识的第一次觉醒公元前5世纪后期苏格拉底使哲学成为一门研究人的学问公元前4世纪后期亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学问公元前4世纪末-前3世纪初斯多亚学派第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论