《基础写作》教案

《基础写作》教案绪论一、学习写作课的意义、目的（一）意义写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。自古以来，人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便没有今日的文明世界。（二）目的写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。二、写作课的内容、要求（一）写作课的教学内容写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。1写作基础理论这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风、起草修改等。2常用文体写作主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学小说、以及文学论文的写作。3写作训练和文章赏析写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。既巩固了写作理论知识，又可让学生得到多项思维的训练。文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验吸取教训，进一步消化写作理论，促进理论向能力的转化。4作文修改和評讲（二）写作课的要求总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。坚持“理论--作品--理论”的反复印证“理论--实践--理论”的反复体验。通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。作用于三、写作课的学习方法（一）认真听课，重视理论学习（二）重视写作准备，善于观察，勤于观察（三）博览、精读、勤记（四）加强实践，多写多练第一章写作概说第一节写作及规律一、写作与文章写作是一种借助于书面语言抒情言志纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品（文章的思维活动过程）。写作分广义、狭义两种文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。二、写作的规律：写作规律——是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是：“物---意----文”的双重转化律：指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。从“物”到“意”的转化为第一重转化，从“意”到“文”的转化为第二重转化。这条写作的规律的关键所在，就在于“转化”。三、写作的基本特点1、个体性。2．创造性。3．综合性。4．实践性。物（第一自然）大脑意物象文（第二自然）双重交换分析提炼反作用“物”选材剪裁定体谋篇选技用词四．写作的源泉所以社会生活是写作的唯一源泉。五．写作在现代社会的作用：1．写作是科学文化知识传播的手段，2．写作是宣传教育的工具，3．写作是培养创造型人才的有效措施，4．写作是干部考核的重要依据，5，写作——生存，谋取的一个重要手段。6．写作——教师、新闻工作者的一项必备技能。作业：1自学教材，完成文后练习。2读后感（写好后，分小组讨论。择优班上发言）第二章储材与选材第一节材料的意义和种类一、什么是材料、素材和题材？材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实（包括历史的，现在的，未来的现实）生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始（或原型）材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写（反映）的社会现象的某些方面。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。二材料的意义（作用）文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。1、材料与主题的关系2、材料与文章形式的关系三.材料的种类材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。第二节储材的途径与方式储材，即储存材料，亦即积累材料，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存一．储材的途径：（一）深入生活：深入生活，是获取直接材料的主要途径：1、观察（1）观察的界定：观察是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。（2）写作观察和一般观察的区别（3）观察的意义A、观察是认识的基础B．观察是作者搜集写作材料的重要途径C、观察能激发作者的写作欲望（4）观察的要求A、准确，B、全面C、精细⑤．常见的观察法A、点面结合法：B、由表及里法C细致入微法D比较差异法E、方位程序法F、开放五官法2、感受：①什么是感受感受是感觉的基础上产生的一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。②感受的作用A、引发写作B．产生写作情感C.启动写作思维③艺术感受的种类：从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。④．写作时感受的基本要求：A感受要独特：B感受要深刻C感受要细腻3.调查①什么是调查调查是收集素材的一个主要手段。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。②．调查的方法A、充分准备：准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。拟调查计划、拟调查提纲等。B、选取适当的方式：个别调查开调查会蹲点调查问卷调查现场察访查阅资料抽样调查-4．采访：采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。（二）广泛阅读：1．多读2．善读（三）开展多向思维开展多向思维，是获取发展材料的主要途径1．形象思维训练三．储材的方式：（一）观察记录观察记录的写法有两种1．扼要式2．素描式（二）生活札记（三）调查和采访笔记（四）读书笔记1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式第三节鉴别材料的方法（自学）第四节选材的原则和要求一、选材的要求：1．要选择真实可靠的材料：2．材料要典型、生动3．选材要新颖二、选材的原则(标准)（一）严（二）围绕主题选择材料（三）选择适合文体的材料第三章主题一、主题一词的来源及含义：主题是个外来词语，原出希腊，后传到德国，最初乃是一个音乐术语。后来这一要领的外延扩大了，被广泛地应用到文学艺术的创作之中，日本从德国翻译去，称为“主题”，我国是从日本引进的，使用至今。对主题这个词，实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解：辩论、讨论、议论、思考、研究、作文等思想内容的中心。文艺作品中，通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。乐曲中的主旋律。虽然“主题”是个外来术语，但在我国古代文论中，也有类似“主题”的说法，早在《庄子》一书中就有：“语之所贵者，意也。”是说语言文学之所以可贵，在于它表达的“意”。陆机《文赋》，以及唐、宋以至清代文论中都出现了“意”旨“主意”，“主旨”、“主脑”等说法，都是指文章的主题。什么是主题呢？主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想，基本观点和意向，是文章思想内容的核心。主题往往有“单一性主题”和“复合性主题”之分。二、主题的形式及作用：（一）主题的形式：由于作者及所反映的内容不同，主题的产生途径大致有以下几种：1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。3、到第一线采集，在提炼中形成：（二）作用：1、主题是文章的灵魂2、主题能发挥社会作用3、主题决定文章的价值三、主题的提炼和开掘材料是形成主题的基础，一是进入文章的构思过程，作者必须对自己选用的材料进行集中，提炼和概括的工作。主题的提炼贵在发现，贵在多思，思考是提炼主题的基本思维方式。要使文章的主题深刻，不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。a.对于人物，应从心灵上开掘b.对于事件，应从意义上开掘c.对于景物应从情意上开掘d.对于道理从规律上开掘e、对于情感从感染上开掘：四、对主题的要求：（一）正确、鲜明（二集中、单纯（三）要深刻、新颖。第四章结构、思路一、结构的含义及其重要性结构：结构是指文章内容的组织构造，是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。二、结构的要求和结构的几种类型（一）要求：a.严谨：b.自然：c.完整：d.统一：（二）结构的类型1、逻辑结构：。2、时空结构。3、心理结构。A、事件发展。B、方位变换式：这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章，体现一种存在性，较多地出现在参观、游览或以写景、状物为主的记叙性文章中。C、情感跳跃式：这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。其结构往往是起落有致，严整和谐，全文笼罩着一种抒情气氛。D、意识流动式：意识流动作为全篇的结构方式，构成一个结构系统，这在一些“意识流”作品中经常可以见到。E、电影方镜头式这是借用电影蒙太奇手法，根据主题，把不同的场景，画面巧妙而紧凑地组合在一起。这种结构方式也能使结构充分发挥功能，比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些，也更严谨和谐。F、复合式。是由两个或两个以上的线索、主人公情节，故事等等组成，以产生比原材料更大的整体功能。a.并列式以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。b.套环式。一个故事套着一个故事，有些是连环的，有些是包孕的，构成一个完整的和谐整体。c.网状式，几个中心、几个故事交织在一起。7、论证式：这是议论说理文章的结构方式，它根据提出问题——分析问题——解决问题的总体程序布局谋篇。8、规格式：规格式是指应用文的格局而言的。应用文中，无论“常用体式”、“规章制度”、“公文程式”或“专用文体”都有一定的结构程式。其他如实验报告等等，也都有固定的程序规格，必须依此组织编排材料。（三）结构的基本原则：1、正确反映客观事物的发展规律和内在联系。2、服从主题表达的需要：3、适应文体的要求：（四）结构的基本内容：结构的内容（环节）大体有这样几项；层次、段落、过渡、照应、开头、结尾。其中应以层次为主。因为文章的结构的基本关系就是层次顺序，它体现了作者思路的条理性和严密性。当然，结构的其它各项内容在文章中也各司其职，缺一不可。1、层次和段落：层次清楚，段落分明，是对一篇文章起码要求，层次和段落在文章中关系密切，但又有明显的区别。（1）层次：层次是文章思想内容表现次序的体现。即文章展开的步骤。层次与段落不同，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。几种常见文体层次划分常用方法：1、以时间的推移为序安排层次。2、以空间转换为序安排层次。3、以时间为“径”，以空间为“纬”，采用纵横交叉的办法来安排层次。4、以作者的感情、认识发展的变化为序来安排层次。这种布局要求情真意切，不可矫揉造作。议论文总分式；并列式（论证的材料是并行排列的）；递进式（论证的材料各层之间是逐层刀菜，步步紧逼的）。2、段落：所谓段落，亦称自然段，它是文章最基本的构成单位，代表作者思路发展的一个步骤，段落有明显“换行”、“空行”的标志。划分段落的目的是为了把作者的思路有步骤地表达出来，帮助读者领会各层次的意思，掌握全文的思想内容。划分段落的原则a.注意段落的单一性与完整性.b.划分段落要长短适度。c.处理好段旨。2、地渡与照应：（1）过渡：是指层次与层次，段落与段落之间的衔接和转