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《外国教育史》复习题库二、选择题1.主张“教育生物起源说”的是利托尔诺)2.主张“教育心理起源说”的是(C.孟禄)3.学校教育产生在人类的(奴隶社会晚期4.教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的(奴隶社会)5.在古代埃及，设在宫廷，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校类型是（A.宫廷学校）6.在古代埃及，为培养政府机构所需要的各级基层官吏的学校类型是（职官学校）7.在古代埃及，为社会培养能熟练运用文字，从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（文士学校）8.古代的阿加德米学园是(柏拉图)创办的9.智者派提出了古希腊课程中的“前三艺”10.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为(.武士)A.公民B.绅士D.骑士11.以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是（.教育性质）12.“智慧即美德”由古代教育家（苏格拉底）所提出13.柏拉图最终的培养目标是(哲学家)14.教育史上，“后四艺”是由教育家（.柏拉图）确立下来的。15.教育史上，（AB.柏拉图）是最早提出教育家（。16.培养农民—军人，主要发生在古罗马的（共和早期）17.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的共和中晚期18.古罗马帝国时期，主要培养(官吏和顺民)19.《雄辩术原理》是古罗马教育家(昆体良)所撰写20.古代罗马修辞学校最重要的课程是(.雄辩术)21.罗马共和后期的办学形式，主要以(私立学校)为主22.最早提出班级授课初步设想的教育家是（昆体良）23.奥古斯丁是(中世纪后期)时期的宗教神学家24.以下不是中世纪前期由教会主办的学校的是（牧师学校D）25.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是.骑士教育26.以下不是中世纪前期骑士教育的教育阶段的是（礼童教育）27.托马斯．阿奎那的代表作是(《神学大全)28.萨莱诺这所中世纪最早的大学诞生于(.意大利)国29.阿拉伯伟大的数学家和天文学家叫()A.白塔尼B.花拉子模C.安萨里D.穆罕默德30.伊斯兰教的经典是(《古兰经》C)31.以下（巴黎大学）是中世纪教师管理型大学的典型代表。32.以下（博隆尼亚大）是中世纪学生管理型大学的典型代表。33.以下不是中世纪大学基本特征的是（地方性）。34.从大学产生的途径来看，牛津、剑桥大学属于（自然生成型）35.从大学产生的途径来看，巴黎大学属于（衍生型）36.以下文学学科属于中世纪大学时期的预备科目。37.文艺复兴运动实质上是一次（C资产阶级）的文化革命。38.（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。A．蒙旦B．莫尔C．埃拉斯谟D．斯图谟39.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（D．维多里诺）。40.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C莫尔）。41.埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C．尼德兰）人文主义教育家。42.《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者＿B＿．拉伯雷＿的作品。43.文艺复兴时期，（．蒙旦B）提出的绅士教育理论成为后来英国新教育理论的先驱。44.“泛智”思想是（B夸美纽斯）教育理论的核心。45.在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是（D昆体良）46.骑士教育的第二个阶段是（B．礼文教育）。47.中世纪巴黎大学是典型的（AA．先生型）管理模式的代表。48.建立孟都宫廷学校——“快乐之家”的教育家是（B维多里诺）49.被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（B直观性原则）50.以下（B．爱尔维修）是教育万能论的代表人物。51.以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是B德国—实科中学52以下不属于17-18世纪美国教育发展特征的是（D公共性）。53.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（B.中央集权制）体制54.公元前335年创办的高等学府——吕克昂为（C亚里士多德）所建。55.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（A．《母育学校》）。56.夸美纽斯的教育思想为西方（C.近代）教育理论的发展奠定了基础。58.以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（C知识教学与思想教育相结合）59.夸美纽斯是十七世纪（B．捷克）著名的教育家。60.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B自然界）的普遍规律。会61、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A.“泛智”）思想。62.夸美纽斯将人受教育的主要阶段按每（AA.6）年划分为一段。63.历史上最早倡导国家设置督学的教育家是（CC.夸美纽斯）。64.对班级授课制给予了理论论证的教育家是（B.夸美纽斯）。65.西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是（CC.康德）。66.以下不属于17-18世纪英国教育特点的是（.殖民性D）67.具有浓厚经院主义色彩的学院是17-18世纪（B.法）国特殊的中等学校类型。68.以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（CC.教育免费）69.以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是（C）。C.文实中学70.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（B绅士教育）理论。71.英国的“公学”事实上是一种（AA.私立学校）学校。72.英国哲学家、教育家洛克撰写了（C）C.《教育漫话》。73.洛克认为人的好坏乃是（．后天教育B）的结果。74.英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（BB.斯宾塞）。75.斯宾塞对近代＿B＿．古典＿＿教育发展缓慢提出了尖锐的批评。76.卢梭是（C18）世纪法国教育思想家。77.卢梭是反对（B．封建B）教育的一位伟大的旗手。79.卢梭忽视（A．儿童）教育。80.18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔发明了（C导生制）。81.18世纪末，英国的“星期日学校”是由（CC.罗伯特．雷克斯）倡导的。82.义务教育强迫、免费、世俗三原则是19世纪法国（费里法案》B）中得以确立的。83.伦敦大学的建立是英国的（A．新大学运动）第一阶段典型代表。84.文实中学由（CC．美富兰克林）国（）首创。85.倡议创建莫斯科大学的是（B罗蒙诺索夫）。86.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（中央集权制B）体制。87.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（BB.实科中学）。88.英国近代教育制度的一个明显特点是（BB.双轨制）。89.19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（.洪堡德B）。90.以下哪一项不是19世纪英国教育管理机构（B.教育署B）91.以下不属于19世纪英国城市学院运动中诞生的学校是（.伯明翰大学D）92.以下不属于19世纪初拿破仑教育改革内容的是（BB.初等教育世俗化(宗教化）93.英国大学的教学大多采用（A）.导生制。94.洛克认为绅士应具有的特质中，下列哪一项不是（智慧）95.最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯（B人文主义）主义的倾向。96.“唯名论”是一种具有（B唯物主义）倾向的经院哲学派别。97.文艺复兴的思想旗帜是（C人文主义）98.最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（B马丁．路德）99.宗教改革时期梅兰克吞创立了（B拉丁中学）100.夸美纽斯为6－12岁的儿童设计的学校是（B国语学校）101.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（C12—18岁）岁准备的。102.1816年，英国的（B罗伯特·欧文）在纽兰纳克为工人子弟创设了历史上得第一所学前教育机构——幼儿学校。103．英国（A《初等教育法》）的颁布标志着其国民初等教育体系得以初步确立。104.（C.德）国是世界上最早颁布义务教育法令的国家。105.以下（A《人的教育》）是德国教育家福禄贝尔的重要代表作。106.（D第斯多惠）被誉为德国教师的教师。107（A乌申斯基）被誉为俄国教师的教师。108.以下（B《人是教育的对象》）是俄国教育家乌申斯基的重要代表作。109.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（A.教师中心）。110.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B家庭教育）。111.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D教育适应自然原则）。112.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（A道尔顿制）。113.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（A.儿童对母亲的爱）。114.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（D劳动）。115.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（B.柏林大学）。116.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（A《阿斯蒂埃法案》）。117.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（C贺拉斯•曼）。118.现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（A永恒主义教育）。119.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（劳动）。120.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制．而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家C昆体良121．文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是B新教教育122．在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是B洛克123．在法国启蒙教育思想的影响下，l8世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为D国民学校124．美国宪法修正案第l0条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是C地方分权制125．19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称D大学推广运动126．1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》。要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为C赠地学院127．在英国教育史上．促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是B《巴尔福教育法》128．第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于C30年代的教育改革129．在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是B改造主义教育130.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为B“古儒”131．在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是C柏拉图132．赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是B明了、联合、系统、方法133．下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是D教育实施的终身化134．提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是B夸美纽斯135．1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为A职业中学和普通中学136．1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是A《巴特勒法案》137．在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了D设计教学法138．20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的A一般发展139．在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是D结构主义教育140．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是D赫尔巴特141．在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是C基督教教育142．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是B柏拉图143．15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是D新柏拉图主义144．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18