搜索
第4届年会中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题《学校心理素质养成教育研究》现场说课竞赛评选富饶的西沙群岛农垦实验区牡丹江管理局兴凯湖农场学校小学纪秀娥2013年07月8日富饶的西沙群岛说课稿（一）说教材：《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。(二）说学情：我教学的对象是我省的孩子们，他们从小就生活在北方。学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。（三）说教学目标：1.情感态度价值观：感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的感情。2知识与技能：有感情地朗读课文；了解我国西沙群岛的美丽和富饶；品味语言，丰富语言的积累。3过程与方法：通过朗读，感受语言美；观看录象，加深理解。（四）说重难点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产；理解课文内容.对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。（五）说教法：结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况采用了：朗读感悟法、情境教学法、多媒体辅助几种教学方法。(六)说学法：我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。（七）说教学程序：本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。第一环节：风光片激趣，揭示课题多媒体播放西沙群岛的地图和风光片，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。第二环节：初读课文、整体感知第一步：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。第二步：引导出作者按移步换景的方式向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛第三步：我们可以发现课文是围绕那句话来写的。通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。第三环节品读句子，欣赏海水那里的海水有何特点?抓住“五光十色”与“五颜六色”的对比进行教学，让学生既轻松理解了词意又学会了如何恰当使用词语。海水呈现多种颜色的原因是什么?用因为……所以……句式与文本对话。海水图片的展示，使学生身临其境.第四环节聚焦词语，畅游海底第一步：默读海底的第三和第四自然段，画出给你留下深刻印象的句子。让每位学生都积极主动参加到阅读中，开展个性化阅读。第二步：欣赏珊瑚的样子千奇百怪，在引导学生美美地读出来，用读来表达喜爱之情。观看海参在海底“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)，再配上动作来读一读。看了大龙虾的图片后让学生用比喻句说说像什么?再表演读大龙虾的“样子挺威武”.第三步：海底的鱼从“数量多”和“种类多”两方面来学习。结合图片理解“成群结队.数不清”“一半是水，一半是鱼。”抓住“有的...有的...有的……有的……”指导读，让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第五环节美句积累深化感悟最后结合结合图片，进行说话练习。（六）说板书设计与教学评价22富饶的西沙群岛风景优美物产丰富板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。