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区角活动方案：奇妙的动物世界活动目标：1、自主选择活动区域和材料，尝试通过多种途径探索有关动物的秘密，并能用多种方式表现。2、能在共同协商和合作中探索，乐意与同伴交流自己的发现，体验成功的快乐。活动内容：《动物故事会》材料：1、有关动物的图书（动物的色彩；动物我们的朋友；动物108问；大恐龙进城；动物为什么有……）；相关操作材料；故事拼图；故事录音。2、“小狗抬花轿”的图夹文；排图讲述；快乐小青蛙的文字游戏；3、自编故事：一些小动物的图片和背景图。观察要点：1、能否仔细观察画面，想象与讲述故事内容。2、是否能和同伴合作交换玩。《恐龙乐园》材料：各种恐龙（玩具、图片）；“恐龙小档案”记录表格；“恐龙的家园”操作底版；相应图书。观察要点：1、是否有探索恐龙的兴趣，在看看、玩玩各种恐龙玩具的过程中提出问题，并自主地从资料区、小博士电脑房获得相关的信息。2、能否记录自己的探索发现，并乐意与同伴交流。《给小动物造房子》材料：记录本、操作示意图、一次性的筷子、尺。观察要点：1、是否能用筷子叠放出不同形状，并调整筷子的摆放位置，使之不断增高。2、能否测量、记录房子的高度。小剧场《小狗抬花轿》材料：表演道具、节目单、节奏卡、小乐器、音乐磁带。观察要点：1、是否能与同伴合作装扮表演。2、能否按音乐暗示有序的表演。《动物园里真热闹》1、墙面制作动物园的标记、动物馆——动物园地图一张、各类废旧材料。2、我们喜欢的动物朋友碟片画、泥塑：动物图片、步骤图、废旧碟片、软陶、布块、泥浆水、泥塑工具等。3、制作：大型纸盒、图片等搭建长颈鹿等大型动物，运用班级的“材料库”的材料进行装饰。（公共区域）观察要点：1、能否选择适宜的材料进行替代，用多种方法制作表现动物。2、同伴之间的协商合作能力。《建构动物园》1、长颈鹿2、动物园的建筑材料：1、场景设计计划单，长颈鹿的图片。3、我画的长颈鹿，各类建构材料，辅助材料。观察要点：1、能否有计划地协商进行构建，运用辅助材料合理布局、丰富场景。2、能否根据步骤图的提示拼搭，表现长颈鹿的特征。《百兽棋》材料：百兽棋棋谱、骰子、棋子、提示图、式题卡、“今天谁会赢”（记录单）。观察要点：1、能否根据玩法的提示进行活动，并且尝试协商，合作进行游戏。2、是否愿意挑战百兽棋中的“闯关题”，愿意遵守游戏规则。环境材料说明：奇妙的动物世界一、百兽棋目标：1、了解棋谱的内容，尝试制定游戏规则，并在游戏中遵守规则。2、在相互协商、合作中体验游戏的快乐。材料：墙面创设长颈鹿棋谱；四种生活不同环境的动物；掷骰一枚，确定棋子的这只小动物的“身体”上的加减题目，记录卡“今天谁会赢”。玩法：分别拿四种生活不同环境的动物。掷骰子后，确定棋子的前进步数，走到图片时，说出图片中的动物是哪类的动物，生活在哪里的？并从这只小动物的“身体”上取一张加减题目，如答对就前进一格，如不对，则退一格。依次类推，进行游戏。提示：规则也可以在活动前合作协商。二、动物园目标：1、在动物初步规划的基础上，按计划运用适宜的材料进一步表现动物园的情景。2、合作协商，共同解决问题，体验成功的快乐。材料：动物园的地图一张、碟片、丙稀颜料、毛笔、吸管、自编绳、瓶盖、大小纸盒、盆子、布片、木胶等。玩法：动物园设计动物园的路、标记、动物馆等。三、碟片制作：小动物目标：运用生活中的材料，设计组合动物的基本形态，激发孩子利用废旧材料制作的兴趣。材料：1、收集的碟片、绒线、各种纸板（饼干盒、包装袋等）、彩带、泡沫等。2、丙稀颜料、动物图片、步骤图示、毛笔，擦布等。方法：利用碟片的造型作为动物的头部，采用多元的材料制作表现动物的细节特征。提示：可与孩子共同商量制作哪些动物、哪些材料比较适合装扮，然后收集材料，共同布置环境的垂吊。四、森林动物园目标：1、有计划地协商选择适宜的材料进行构建，运用辅助材料丰富场景。2、能否根据步骤图的提示拼搭，表现长颈鹿的特征。材料：1、场景设计计划单，长颈鹿的图片。2、我画的长颈鹿，各类建构材料，辅助材料（制作的动物和标志等）。。玩法：结合计划单进行分工合作构建，运用多种材料建构动物的基本形态，能够充分运用辅助材料丰富场景。五、制作：动物乐园目标：材料：场景设计计划单、动物的图片，我画的长颈鹿，采用大型纸盒、搭建长颈鹿等大型动物，运用班级的“材料库”的材料进行装饰。六、软陶设计目标：1.尝试运用多种表现方法表现动物的形状和色彩。2.主动选择材料，积极参与活动，感受不同表现方式带来的美感。材料：透明状的瓶子若干、牙签、铅笔，软陶等。软陶作品、收集的动物图片，设计步骤图一份。玩法：运用瓶子的造型进行设计，设计的图案有创意，表现可爱的动物造型，呈现的作品能激发孩子的情感交流，。七、泥塑：动物朋友目标：尝试用多种表现方法来塑造动物的形态。材料：动物图片、步骤图、陶泥、牙签、布块、泥浆水、报纸、泥塑工具等。玩法：观察动物的特征，在步骤图的暗示下完成作品，并能选择合适的辅助材料来支撑造型。