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学习《国学》心得体会--偏岭丰源小学孙叔萍近几年，国学大热，整个国内刮起一股学国学之风，因此，二零一三年一月十四日至二零一三年一月十八日，在全县的统一安排下，我们参加了偏岭小学（2012--2013）年第一学期寒假政治学习。学习的主要内容是《国学》。通过这几天的学习，我受益匪浅，现把学习情况结合工作实际谈谈自己的体会：一、加深对《国学》的了解以前我认为，国学深奥，学生难懂。通过这次学习，渐渐晓得：国学作为学术名词而存在源于20世纪初，也就是“西学东渐”之风盛行之时，早期的国学研究者（如梁启超、章太炎）等为相对与西学而称我国古典学术为国学，是为了弘扬中国传统文化。中国传统文化是一种智慧之学、行为之学。既然是智慧、行为之学，我们作为教育工作者，对下一代从小就应进行灌输，规范其行为，显示传统文化的教化力量。我们偏岭小学也开展了《国学》教育，学校让全校学生诵读《弟子规》，《弟子规》其实是一种儒家的行为规范。学儒家，其入门教材就是《弟子规》；学道教，其入门教材是《太上感应篇》；学佛教，要读《了凡四训》。这些教材不是给人讲道理的，而是教我们怎么做人的。虽然传统文化典籍中有糟粕的东西，但是大部分内容是指导民众做善事，做有德行的事。一个人的智慧很重要，但是行为更重要，行为是智慧的外部表现。所以学习国学很有必要。二、上善若水，厚德载物通过本次国学的学习我知道了，生命的答案水知道。但是并不理解真正的含义，通过进一步查找资料，了解到，上善若水，厚德载物的含义----“上善若水”出自老子的道德经的第八章，老子云：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”孔子云：“水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德。”古人的这几句话，是符合自然和社会规律的箴言。意思是说：最好的品格，最高的修养，是像水一样滋养万物，而它自己无所争夺；自然运行的态势刚劲雄健，大地袒露的气势和顺厚实，为君子者应启发刚毅坚卓，愤发图强，增厚美德，容载万物。《易经》有坤卦，其《大象》曰：“地势坤，君子以厚德载物”。人有聪明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃贫瘠之分。农夫不会为了土壤贫瘠而不耕作，君子也不能为了愚笨不肖而放弃教育。天地间有形的东西，没有比大地更厚道的了，也没有不是承载在大地上的。我们作为教育工作者，也因该有水的品德，把自己的知识以及做人的道理都交给自己的学生。处世要效法“坤”的意义，以厚德对待他人，无论是聪明、愚笨还是卑劣不肖的都给予一定的包容和宽忍。我相信厚德载物。三、提高自身素质，明确善恶的标准通过本次学习，我感觉：教师要做圣人，闻道而喜，“勤而行之”；不要做愚人，违背“道”的行为准则。“道”虽然至简至易，人人可行。然而如今真正修持者能有几人？在学习国学---《教育的本质》这课中，唐书记讲到：善恶的标准：益人为善，益己为恶。《老子》说“知者不言，言者不知”这个道理，我们作为教育工作者，应该把它一代代传承下来。我们更应该知晓中华民族的基础教育---伦理道德教育。所谓道就是超越时空的大自然运行法则。我们不能背道而行。所谓德便是顺从大自然法则，不违越地做人。教育学生也应如此，懂得基本的做人道理，学做人，学做中国人。要使学生善恶分明，懂得“人不为己天助地助，人只为己天诛地灭”的道理。四、学习《国学》使自己明确以后的工作方向北宋理学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是学国学的最高原则。韩愈的《师说》中说到“师者，所以传道受业解惑也”这句话。我教书将近二十年了，仍不知何为“传道”，我们到底给学生传了什么“道”呢？我们除了教给学生一点知识皮毛之外，我们教师设定的教学目标是不是遵循“传道”的原则了呢？值得我们深思。之前我对《国学》了解的也不够深刻，通过本次的学习，我突然有这样有一种感觉，我们的传统文化受到冲击，《国学》遭到年轻一代的唾弃。我们的教育只在做填鸭式知识传授，尽管近几年了我们强调素质教育，但是往往也是流于形式，学生依然是考试的机器。这样的结果和我们的教师是不是有一定的关系呢？那么，我们作为教育工作者，从事这太阳底下最光辉的职业，在今后的学校教育实践中我们该怎么做呢？我认为教育孩子，鼓励孩子重实践。学习传统文化，背诵经典是对的，但必须去实践。即使他们能把《弟子规》倒背如流，可是没有按照《弟子规》上的要求去做，那也是违背传统文化的真义的。许多经典不是用来背的，而是用来指导我们如何去做的。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教。须敬听，父母责，须顺承”父母召唤你，你立刻答应了吗？父母叫你做什么的时候，你马上去做了吗？……“晨则醒，昏则敬”，早晚问候父母老人了没有；“出必告，返则面”，出去要告诉父母啊，回来也要告诉一声，免得父母担心。对于传统文化教育父母要带着做，孩子要跟着做。传统文化教育我们学校要重视，家庭更要重视。北大楼宇烈教授指出：在家庭教育中，要“教之以爱，育之以礼，体之以智，导之以行”。具体来讲：第一：要开发他的情商，要让他感受到别人对他的爱，也要让他懂得去爱别人；第二：培养他的行为规范，什么场合见到什么样的人应该有什么样的举止；第三：要让他有广泛的兴趣，不要钻到一门里面去，让他有一种好奇的行为。而兴趣的拓展绝不能带着功利主义的想法，比如学为了升学和加分；第四：培养他动手动脚的能力，国学的学习不是做人论道，更重要的是落实到行，落实到自己的生活中间去。总之，我认为作为一个教育工作者，应当把继承并发扬中华民族传统文化精华，以努力提高自身的文化修养作为己任。按照《教师公约》和《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，自强不息，让中华民族的传统文化代代相传。2013年1月18日