搜索
诸城市百尺河小学“导师制”评价方案为构建加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，努力营造“德育为首，全员育人”的德育特色，促进学生和谐健康成长，丰富“爱心愿”的文化内涵，学校决定在全体教师中开展“学生成长导师制”活动。结合我校实际情况从以下方面制定此评价方案，以保证此活动的顺利开展。一、工作目标：１、进一步融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，注重亲情化、个性化教育，深入学生的心灵深处。２、寻找发现和培养每个学生潜能的途径和方法，为确立个性化的教育教学奠定基础。３、发挥乡村学校的优势，提升教师的教育理念，提高教师的“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。４、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人为导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。二、导师职责：１、了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观；２、定期与学生交流，关心学生的思想进步；３、关心学生的生活，与家长取得一定的联系，帮助学生解决生活中出现的问题；４、根据学生的特点和志向指导学生制定好个人的学习计划，培养学生的创新能力；５、关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑；６、引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。：三、遵循的工作原则１、双向选择原则。学生自主选择导师，导师在学生选择基础上自主选择学生。师生关系民主平等，师生之间互相尊重。２、发展性原则。导师的必须以促进学生的发展为指向，在全面了解学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标３、个性化原则。导师要善于发现、研究学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。４、人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱学生，努力成为学生的良师益友。5、渐进性原则。导师要根据学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高学生的道德修养与学习能力。6、保密性原则。导师在教育过程中，要尊重学生的隐私，不随意泄漏学生的思想、学习、生活等方面的问题。四、考核评估建立对导师工作的评价机制。学校成立“学生成长导师制”工作指导小组和领导小组，形成有目的、有计划、有重点的工作检查、督促、评估制度。每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核，考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：常规评价５０％与民主评价５０％（导师自评（10％）＋导师领导小组评分（师德师风评价）（30％）＋受导学生评分（30％）＋家长评分（30％））。考核的结果作为教师考核的一项重要内容，每学期评出十佳优秀导师。五、具体评价方法：对导师的评价将以常规评价５０％与民主评价５０％综合评价算出导师应得分，作为评“十佳优秀教师的重要依据。Ａ、常规评价(一)谈心汇报制度：学生每周一次向导师汇报学习生活情况。汇报一般用口头形式，根据需要也可以用书信、周记、电子邮件等形式。导师必须记录好学生的汇报情况。Ａ、记录详细，内容充实，是学生肺腑之言的真实记录。记１０分Ｂ、记录较详细，内容较充实，能反映学生真实情况。记７分Ｃ、记录简略，内容条条化。记５分(二)家长联络制度：一般情况下，学校和导师应将导师制情况通报学生家长知晓，并希望得到家长的配合和协作，提高导师制的实效。导师每月至少４次电访，每学期至少２次家访。导师必须了解学生本人及其家庭情况，注重家庭背景和学生的思想、学业、心理相关分析，并给予切实的指导。１、导师电访记录具体，每次电访时间不少于１０分钟，考核小组根据电访记录不定时回访并得到家长肯定得记１０分。２、导师电访有记录，内容缺乏针对性，每次电访时间不少于７分钟，考核小组根据电访记录不定时回访并得到家长认可得记７分。３、导师电访有记录，内容不够具体，针对性不强，每次电访时间不少于５分钟，考核小组根据电访记录不定时回访并得到家长认可得记５分。(三)活动交流制度：1、根据导师群体人员和学生群体人员参加的座谈会、讨论会、联谊会等情况检查导师之间的经验交流会、案例分析会、总结表彰会的各种活动方案、活动程序、注意事项等材料。２、导师与班主任会谈协调制度。导师要与班主任及时进行个别交流，不定时、不定点，每月多次。Ａ、各种经验交流会、案例分析会、总结表彰会的各种活动方案、活动程序、注意事项等材料齐全，内容充实，针对性强，并能及时与班主任交流了解学生个体情况的记１０分。Ｂ、材料齐全，内容较充实，针对性较强的记７分。Ｃ、材料齐全，能完成任务记５分。（四）分析会诊制度：“会诊制度”即小型家长会的形式。“四方”分别是任课导师、学生、家长和校领导，一起平等、民主、和谐地对有关学生进行具体“会诊”，既为有不足之处的学生“会诊”，也对优秀学生的发展“会商”。１、学生成长中遇到复杂问题时（如学习、思想方面），经过会诊，学生在月考、期中、期末考试中有各方面有优秀表现的，给导师记１０分；２、学生表现良好的，给导师记７分；３、学生表现一般的，给导师记５分。（五）档案袋制度：导师制是一种全新的育人模式，从关注学生成长、积累工作资料、评定导师实绩、评价学生成长等方面均需要建立档案袋制度。考核小组根据导师建立的学生档案袋情况予以记分。１、学生一般状况表（姓名、性别、班级、家庭和社会关系、学历情况）、基础分析、成长记录、成果记录、潜能分析等填写认写，详细、符合学生客观实际记１０分；２、记录全面，能较好反映学生情况的记７分；３、有记录，但填写不全，不能很好反映学生真实情况的记５分；Ｂ、民主评价导师自评（10％）、导师领导小组评分（师德师风评价）（30％）、受导学生评分（30％）、家长评分（３０％）。