“成长的天空”中高考学生情绪调节与家庭教育减压项目

附件12016年中高考减压及青少年自护教育项目资助申请表项目名称“成长的天空”中高考学生情绪调节与家庭教育减压项目项目类别中高考减压活动执行单位内蒙古青少年社会工作服务新中心负责人姓名杨勇职务副总干事联系电话[phone]电子邮件[e-mail]项目地点内蒙古呼和浩特市起止时间2016年5月1日--2016年10月31日预期目标一、定性目标1.给即将迎战中高考的学生调试心理，提高学习效率；2.协助成员调整对中高考不正确的认识，增强自信；3.重组对中高考的认知，使成员放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态。二、定量目标1.针对2所高中（高三年级）、2所初中（初三年级）提供中高考减压学校社工服务；2.项目直接受益人数400人。实施方案一、服务理念1.抗逆理念成长的天空项目理念，是源于中学生成长的抗逆理念加以深化和扩充。项目参考Benard(1998)有关抗逆力的研究中提到青少年成长的模式，总结成为本项目的理念架构，包括抗逆力的三大元素及工作理念的整合。2.抗逆力的三大元素：效能感、归属感、乐观感，以下简称为CBO的概念。（1）C–效能感包括人际技巧、解决问题能力、情绪管理及目标订定等。人际技巧是指适应不同文化的灵活性、同理心、幽默感及沟通能力。解决问题能力是指懂得运用资源及寻求帮助的能力。情绪管理是指能察觉自己的情绪并正面表达出来。目标订定是指了解自己的目标，并具备订定计划的能力，从而达至自己的目标。B–归属感人若在被照顾及被支持的关系里，对这段关系存有期望并积极参与其中，归属感自然而生。青少年应该最少有一名关心或照顾自己的家庭成员，教导他们积极态度，理解、支持及帮助他们。在家庭以外，教师是最有影响力的人﹕所以，师生关系不只建基在教学上，教师的典范可以培养学生积极、自信人格。O–乐观感相信未来是光明和充满盼望的。MartinSeligman(1995)在“OptimisticChild”一书中强调乐观感是可以培养的，主要是取决我们怎样看待当前的逆境。我们若将当前的逆境看为暂时的、个别的和外在的，就能较乐观及正面地面对逆境。二、服务内容（一）发展课程1.效能感：情绪表达、沟通技巧、解决问题、订立目标的技巧；2.乐观感：正向归因思想的引导。（二）辅助课程1.优质家长工作坊；2.亲子营；3.个别面谈；4.家庭教育工作坊。三、项目的宣传和总结方案（一）项目宣传1.线上媒体宣传：利用“内蒙古青少年社会工作服务中心”官方微博、微信公众平台、社工手机报等新媒体，以及机构内部杂志、简报、社区LED宣传平台进行项目宣传；2.线下宣传：通过在社区、大学及初高中学校宣传。（二）总结方案（实施成效评估指标）：学校、家长和学生对项目的欢迎与支持程度。时间进度安排二、服务内容（一）发展课程1.效能感：情绪表达、沟通技巧、解决问题、订立目标的技巧；2.乐观感：正向归因思想的引导。（二）辅助课程1.优质家长工作坊；2.亲子营；3.个别面谈；4.家庭教育工作坊。一、发展课程——情绪表达历奇辅导实施内容：社工利用引进的教材结合当地实际情况进行教学内容安排，采用游戏互动和开放的分享讨论方式使学生寓教于乐，使学生在轻松愉快地氛围中缓解中高考压力，达到自我认知与成长的目的。时间：2016年5月--11月地点：呼和浩特市某初高中频次：2场受益人群与数量：初高中学生工200人人员配置：社工5名，志愿者10名资源配置：辅导教材、课程设计及教案。二、辅助课程——家庭教育工作坊实施内容：社工利用引进的教材结合当地实际情况进行教学内容安排，采用游戏互动和开放的分享讨论方式使学生寓教于乐，使学生在轻松愉快地氛围中缓解中高考压力，达到自我认知与成长的目的。时间：2016年5月--11月地点：呼和浩特市某初高中频次：2场受益人群与数量：初高中学生工200人人员配置：社工5名，志愿者10名资源配置：辅导教材、课程设计及教案。经费预算服务对象受益金额：400人*25元/人；预算明细（情绪表达历奇辅导、家庭教育工作坊）：1.宣传费：300.00*4场=1200.002.专业服务费：1000.00*4场=4000.003.活动物资费：500.00*4场=2000.004.交通费：200.00*4场=800.005.志愿者补贴：500.00（50*10人）*4场=2000.00共计：壹万元整（10000.00）申请金额10000.00元省级团委权益部意见：（加盖公章）共青团中央维护青少年权益部制