“教育成层研究”评审书(十一五)

NOESP全国教育科学规划课题申请·评审书课题类别国家一般课题_课题名称社会变迁中教育成层功能的创新性研究指南题号_________（一），1_________________学科分类教育基本理论与教育史_________课题负责人__谢登斌__________________负责人所在单位_______广西师范大学_______________填表日期______2008年5月10日_____________全国教育科学规划领导小组办公室2008年3月修订编号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报全国教育科学“十一五”规划2008年度重点课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“全国教育科学‘十一五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、请按《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式2份，其中1份原件，1份复印件。原件、复印件均请用A4复印纸，于左侧分别装订成册。本表所附《课题设计论证》活页需须报送5份，每份单独装订。申请“单位资助教育部规划课题”的不必填写和报送活页。三、封面左上方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与本省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室或全国教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、全国教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：北京市北三环中路46号邮政编码：100088联系电话：[phone](010)62057202（010）62003324传真电话：（010）6236740862019388电子信箱：[e-mail]网址：http：//onsgep.moe.edu.cn(教育部)http：//(中央教育科学研究所)http：//单列学科(全国哲学社会科学规划办公室)填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：A∣依据指南指南题号（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：B∣教育心理A.教育基本理论与教育史B.教育心理C.教育信息技术D.比较教育E.德育F.教育经济与管理G.教育发展战略H.基础教育I.高等教育J.职业技术教育K.成人教育L.体育卫生美育M.民族教育N.国防军事教育跨学科的课题，请选为主的学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。课题类别请选项填写，限报1项。例如：B∣国家一般B.国家一般课题C.国家青年基金课题D.教育部重点课题E.教育部青年专项课题F.单位资助教育部规划课题研究类型请选项填写，限报1项。例如：C∣综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究担任导师系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A∣博士生导师A.博士生导师B.硕士生导师C.未担任导师工作单位按单位和部门公章全称填写。所在省（自治区、直辖市）请选项填写，限报1项。例如：A∣北京市A.北京市B.天津市C.上海市D.重庆市E.河北省F.山西省G.内蒙古自治区H.辽宁省I.吉林省J.黑龙江省K.江苏省L.浙江省M.安徽省N.福建省O.江西省P.山东省Q.河南省R.湖北省S.广东省T.湖南省U.海南省V.广西壮族自治区W.四川省X.贵州省Y.云南省Z.西藏自治区1.陕西省2.甘肃省3.青海省4.宁夏回族自治区5.新疆维吾尔自治区6.新疆生产建设兵团所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A∣教育部直属高等院校A.教育部直属高等院校B.其他高等院校C.教育部直属单位D.其他科研机构E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等）F.军事机关及院校G.教育部各司局H.国家部委机关I.地方教育行政部门J.其他联系电话必须填写课题负责人的电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：A∣专著D∣研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请“单位资助教育部规划课题”的不填此项。一、数据表课题名称社会变迁中教育成层功能的创新性研究关键词社会变迁教育成层功能创新性研究选题依据A指南题号：（一），1课题类别B国家一般学科分类A教育基本理论研究类型C综合研究负责人姓名谢登斌性别男民族汉出生日期1964年9月日行政职务专业职务教授研究专长比较教育研究最后学历博士研究生最后学位博士担任导师B硕士生导师所在省（自治区、直辖市）V广西所属系统B其他高等院校工作单位广西师范大学教育科学学院电子信箱[e-mail]通讯地址广西桂林育才路15号：广西师大教育科学学院邮政编码541004联系电话（区号）0773（单位）5847206（家庭）5822463（手机）13978370710身份证号450302196509280579主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位陈振中1960.10教授教育社会学研究生博士广西师大教育科学学院唐德海1959.2教授高等教育研究生博士广西师大教育科学学院蒋文宁1968.8助研教育管理学研究生硕士广西师范大学覃军1961.7副教授教育学原理研究生硕士广西师大教育科学学院陈振华1965.7副编审教育学原理研究生博士华东师范大学学报编辑部徐瑞1972.5副教授教育社会学研究生博士曲阜师范大学教育科学学院韦桂美1978.3讲师教育社会学研究生硕士广西工学院教务处陈媛媛1980.1助教教育社会学研究生硕士广西师大教育科学学院李寅滢1982.9教育社会学研究生在读广西师大教育科学学院预期最终成果C研究论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）8.00预计完成时间2010年12月31日—1—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《课程改革与学校文化转型》谢登斌论文《当代教育科学》2005/17《语言学取向的教育研究》谢登斌论文《华东师范大学学报》（教育科学版）2005/6《教育叙事的价值向度》谢登斌论文《教育导刊》2006/3《审视教育性失业的两个视角》谢登斌论文《大学教育科学》2006/4《论教育的身份赋予》陈振中论文《华东师范大学学报》（教育科学版）2004/4发表；“人大复印资料”2005.4全文转载《“麦当劳化”：文凭身份的生产特征》陈振中论文《教育导刊》2005/8《文凭生产的逻辑》陈振中论文《现代大学教育》2005/6《后科举时代：教育身份功能的变化轨迹》陈振中论文《教育理论与实践》2005/6《论高等教育的地位等第现象》陈振中论文《黑龙江高教研究》2006/1《从“需求教育”的角度看大学专业设置》蒋文宁论文《现代教育科学》2008/4三、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来主持的重要研究课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况谢登斌农村中小学校本课程资源的开发与管理广西区级课题2005.7广西区政府已完成陈振中全国教育科学“十五”规划课题《学校场域中弱势现象的社会学研究》教育部重点(自筹经费)2003.3教育部正在结题—2—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）（一）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值1、本课题核心概念的界定（1）教育成层（教育分层），指通过教育所获得的学历具有身份作用，成为影响人社会分层的因素，由此教育发挥着一种身份赋予和社会分层的功能。（2）教育身份指个人通过教育而获得的以文凭作为其物化载体的一种具有地位交换价值的社会身份。2、本课题国内外研究现状述评：与本课题密切相关的研究可从几方面看：（1）社会分层研究。从研究主题看，有：社会分层结构的变化问题、新阶层问题、贫富阶层差距问题、中间阶层问题、进城农民工群体的阶层形成和身份认同问题、市民阶层的形成问题、促进阶层关系和谐研究、知识分子阶层研究等。从研究的角度看，既有从“社会流动”分析社会阶层的变化，也有着眼于社会不平等的状况。从如何