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“翻转课堂”听课学习心得体会4月25、26日两天，我在学校听了四位专家级教师的授课和讲座。两天的学习，让我明白教师要有生本意识，要时时处处尊重学生学习的主动性，遵循教学的客观规律。给我留下印象最深刻的是来自北京的全国著名特级教师华应龙的《找次品》这一节课。《找次品》是人教版教材五年级下册“数学广角”的内容。从活动资料中看到教学目标是：（1）会解决简单的“找次品”问题；（2）会“如果……那么……”数学地思考；（3）积累数学活动经验。课堂中可以发现，记录推理过程由华老师自己“包”了，简单、形象、易懂的记录方法，无需教师半句的解释，从孩子隐形的思维过程到教师的板书记录，犹如呼吸般自然，保证学生的思维始终凝聚在用“如果……那么……”的推理之中，体会数学思考的严密性。华老师的课堂非常完美地演绎了本次活动的主题——学本课堂。以学为本，需要追求一个“真”字，只有了解学生的真实起点，只有让学生提出真实的问题（疑惑），只有让学生真正的去思考与表达，只有真正包容学生的差异，而后，才有可能实现以学定教，顺学而导。还有一位给我留下印象深刻的是吴正宪老师的执教《分数的初步认识》，吴老师首先借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体、予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活。老师让学生们用自己喜欢的方式表示“半个”，新颖独特、妙趣横生，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。学生自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,并逐步完成对知识的理解和深化，充分发挥了学生的主体作用。吴老师以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生。她利用小组合作学习、辩论等多种形式，培养和激励学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。同时使学生在倾听与辩论、接纳与赞赏之中，学到与他人交流的技巧，这对于学生的综合能力和人格完善大有裨益。。总的来说，几位教师的教学理念，都是要转变教师的师本位观念，以学定教，因势利导。课前通过前置预习单等形式，发挥学生学习的自主性，同时了解和掌握孩子们的学习情况，然后再在课堂上去引领学习。我们平时的教学，有时总是乱而无序，收效甚微，很大原因是因为，我们对学生并不很了解，我们不知道孩子们哪里已经明了，哪里疑惑重重，我们的教学总是蜻蜓点水，或者眉毛胡子一把抓，课堂教学重点不突出，孩子们的学习激情调动不起来，老师累，学生更累，这样的课堂是低效的，不成功的。所以，今后的教学，我应该努力地去了解学生的学习特点，学习情况，然后根据了解到的情况，再设计自己的教学方式，指导学生的学习，相信这样一定会收获颇丰，一定会呼吸到教学路上的春风的香甜气息。