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西安交通大学机械学院先进制造技术研究所《华盛顿协议》(WashingtonAccord)——工程界的WTO定义认证:◦通过检查和评估◦院校或院校中的专业得到认可◦表明达到了可接受的最低的质量控制和质量保证的过程(《高等教育百科全书》(1992))美国高等教育认证委员会:◦保证和提高质量的外部质量评估过程◦自我评估和同行评估基础上的高等教育质量保障机制◦其目的是保证和提高高等教育质量定义：◦国家范围内，各个工程专业领域内的工程师建立统一标准◦符合标准的人员给予认证和注册，使其具有执业资格◦准许其在从事本领域工程师工作时拥有规定的权限◦同时也承担相应的责任注册工程师制度与工程师职称评定的区别◦注册工程师－在本领域的从业资格◦工程师职称－本单位或行业的业务水平评价工程师注册工程师高级工程师背景：学位和工程师资格的国际相互承认产品研发国际化中国工程师外国工程师×《华盛顿协议》◦1988年首次签订，针对本科工程学位（四年）资格互认◦《华盛顿协议》为核心的工程教育专业认证和工程技术人员职业资格认证的国际协议体系◦目前《华盛顿协议》成员国和地区有：澳大利亚、加拿大、爱尔兰、日本、新西兰、南非、英国、美国、中国香港共9个准成员国有德国、马来西亚、新加坡、韩国和中国台北共5个工程技术人员国际流动的基础◦将工程教育专业学历作为工程职业的准入标准之一《工程师流动论坛协议》◦1996年《华盛顿协议》成员希望把学历层次的资格互认扩展至专业资格，遂开展工程师流动论坛协议的讨论◦2001年协议正式签署(1)签署成员均为民间工程专业团体(2)成员建立并确认工程师流动论坛协议“国际专业工程师”的标准(3)在工程师流动论坛协议内的经济区各自建立区内的“国际专业工程师”名册；(4)成员有义务协助其他成员地区的“国际专业工程师”取得其所属地区的工程专业资格或注册，并给予最大程度的考核豁免。◦此协议有以下成员澳大利亚、孟加拉、加拿大、印度、爱尔兰、日本、韩国、马来西亚、新西兰、南非、英国、美国和中国香港。工程教育专业认证是工程师注册制度的一个环节◦美国工程师注册制度规定的工程师注册条件主要包括：大学教育、资格考试和专业工作经验三个方面。◦大学教育指的主要是经过ABET鉴定认可的四年制学士学位教育。美国工程和技术鉴定委员会（AccreditationBoardofEngineeringandTechnology，ABET）◦ABET成立于1932年，是得到美国高教界和工程界的广泛认可和支持的全国唯一的工程教育专业鉴定机构。◦负责对学院和大学的应用科学、计算机、工程和技术领域的课程进行认证。目前由全美28个工程及相关学科的专业组织会员组成。◦截至2007年，ABET已经对全美超过550所学院和大学的2700多个课程计划进行了认证认证机构依靠工程实业界，具有独立性和权威性◦ABET是众多工程协（学）会联合而成的机构◦标准制定力求反映工程实业界对人才培养的要求◦不依附于任何官方机构和商业集团◦反映工程技术领域的最新变化与发展状况，认证标准不断适应外界市场的需求◦推动世界工程教育的质量改进和改革创新为已任帮助其他国家筹建的认证机构◦制订认证标准,倡导各国工程教育专业学位和工程师资格的相互认可德国的工程教育以培养成品工程师为目标◦以理论联系实际、教育与训练一体化而著称◦德国高等工程教育机构大体分为工业大学和高专两种类型◦所培养的毕业生一律授予“文凭工程师”学位◦获得学位的工科学生,是一名合格的工程师,资格独立从业◦在德国，凡经评估并认证的大学本科专业，其合格的毕业生可获得德国正式学士学位，自然拥有工程师执业资格认证机构以教育界和工业界为背景,专业性和权威性◦是一家由多所大学和相关工业协会联合组成的专业机构◦它面向工程实际和经济发展的需要,紧密依靠教育界和工业界的专家◦积极参与国际合作,以促进本国工程教育的国际化相互关系目前状况◦中国机械工程学会组织认证学校◦希望中国获得“华盛顿协议”认证学位认证专业资格认证国际认可学校西安交通大学行业组织中国机械工程学会美国我们学校－2011年6月：◦中国机械工程学会组织专家认证◦美国“ABET”派观察员到现场考察◦评估环节汇报教师座谈学生座谈听课学生考试参观实验室我们学校－2011年6月：◦美国“ABET”关注点毕业率企业的认可程度是否有教育不断改进机制◦对我们学生的反映外语差－学生不能用英语介绍自己的毕业论文主动性差－讨论与发言不够积极1，错别字2，从网上下载的“小发明”的案例，想说明。。。二、教学中的问题与不足2003－2010在校四年级学生◦2009年10月19日◦在校四年级学生座谈◦发90份问卷调查（约占学生1/3）◦反映主要问题学院课程缺乏主线－没有培养目标和特色课程内容大量重复－选修课程设置不认真实践环节太少－学校指导思想有误英语不够重视，吃中学老底－学用脱节缺少讨论式和项目为主的教学－小班上课有些教师教学很差－没有教学保证机制毕业2－4年学生◦2009年10月27日座谈◦发90份问卷调查◦反映主要问题课程重复，课程太多，啥都学但是每个都没有学懂保研生可以考虑与机硕一样对待，先修研究生课程考虑按照专业培养，能否划分一些小的研究方向政治课压缩，改为讨论、报告式教学，有利于提高表达等能力最好英语课程贯穿四年大作业交完之后如果没有老师的批改，则学生收获很少，大作业一定要反馈问卷调查结果－能力方面四年级学生毕业2－4年学生期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值口头表达能力4.482.422.064.42.32.2书面表达能力4.292.651.644.22.71.5合作意识与能力4.612.711.894.52.81.7专业知识技能4.493.211.284.53.11.4终身学习能力4.612.951.674.53.11.4世界观4.362.751.614.02.71.3社会责任和职业道德4.573.121.454.22.81.5动手能力4.602.891.714.62.91.7组织能力4.162.381.784.12.51.6领导能力4.142.171.963.92.21.7逻辑推理能力4.283.071.214.13.11.0分析问题能力4.473.191.284.33.01.3运用知识的能力4.593.091.514.43.11.3社会交往能力4.572.671.914.62.42.1问卷调查结果－知识方面四年级学生毕业2－4年学生期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值政治思想课程3.303.33-0.022.93.3-0.5国防教育课程3.493.220.273.12.90.2人文科学课程3.822.481.343.42.60.9课外社会实践作用4.052.471.593.82.61.2职业道德教育4.182.341.843.92.41.5数学4.493.431.074.43.41.0物理学4.253.260.984.03.30.7化学3.502.660.843.12.60.6管理学3.832.291.543.62.31.3经济学3.671.981.683.62.21.4力学类课程4.083.220.864.13.20.9热学类课程3.622.591.033.82.90.9外语4.422.821.594.72.91.83、4年级学习外语4.521.602.924.11.62.5问卷调查结果－知识方面四年级学生毕业2－4年学生期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值外语口语4.371.962.414.52.02.5外语书面表达4.252.291.964.12.51.7环境能源生命科学3.402.251.153.12.70.4工程制图4.333.380.953.93.20.7计算机制图4.403.450.954.33.40.9电工电子类课程4.093.031.054.23.50.7电工电子类课程实验3.922.691.234.13.20.9机械设计课程4.533.540.994.13.01.1机械制造基础4.423.371.044.43.01.4材料成形技术4.133.290.854.33.11.1数控技术4.063.150.914.13.30.8测试技术3.983.020.973.83.20.6机械电子技术3.982.661.314.13.01.1自动控制技术4.072.491.584.12.81.2四年级学生毕业2－4年学生期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值生产系统工程3.732.091.643.92.01.9精度设计4.002.781.224.13.01.1计算机原理与接口3.612.800.813.63.10.5计算机语言3.922.781.143.92.81.1金工实习4.283.310.974.03.01.1生产实习4.533.531.014.22.91.3毕业设计的重要性4.463.351.104.43.60.9毕业设计与后续相关性4.132.751.373.92.61.3到高素质企业进行毕业设计的必要性4.402.172.234.32.22.2第8学期补充所去单位专业知识的必要性4.392.162.233.91.82.1保送研究生，在第7和第8学期学习研究生课程4.342.172.164.12.02.1目前专业选修课程数量4.143.300.844.03.01.0专业知识贯通与联系性4.362.751.614.22.71.5体育课4.362.931.434.22.91.2问卷调查结果－教学方面四年级学生毕业2－4年学生期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值期望值（5-0分）实际值（5-0分）目标差值授课数量3.953.440.514.03.01.0作业数量3.723.310.423.52.80.6考试数量3.723.350.373.33.10.1演示实验数量3.872.581.303.92.61.3自主实验数量4.302.351.954.32.41.9授课质量4.572.871.704.52.71.8讨论式教学4.242.192.054.32.22.1心理承受力4.612.821.794.53.01.5忍耐力4.452.741.724.23.11.1同情心4.312.951.354.13.20.9竞争意识4.433.071.364.23.01.2时间观念4.622.811.804.42.91.5实践观念4.602.681.924.42.61.8用人单位◦主要调查到学校进行招聘的单位61家单位国有企业占36家，私有企业8家，外资7家，事业单位4家，其他性质单位6家大型国有企业包括东方汽轮机有限公司、第二重型机械厂、许继集团，外资企业为世博汽车电子集团◦国企和私企均均把品格看的最重，知识、能力次之序号问题应有分（5－0分）实际分（5－0分）差值能力1口头表达能力4.33.11.32书面表达能力4.23.31.03合作意识与能力4.53.41.24专业知识技能4.53.41.15终身学习能力4.33.40.96世界观4.13.40.77社会责任和职业道德4.53.61.08动手能力4.43.21.29组织能力4.23.21.010领导能力4.13.01.111逻辑推理能力4.43.50.912分析问题能力4.43.41.013运用知识的能力4.43.31.114社会交往能力4.23.21.115工作实施能力4.33.31.016法律意识4.13.20.917工作协调能力4.23.21.018工作适应能力（是否能够很快适应岗位要求）4.43.51.019创新能力4.33.11.220可塑造性4.13.30.921独立工作能力4.33.41.0序号问题应有分（5－0分）实际分（5－0分）差值