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《广告心理学》说课课件中文与传媒系宋巍说课内容一、课程设置二、教学设置三、课程实施五、课程评价六、课程改革四、课程特色一、课程设置课程基本信息课程定位课程目标课程内容1、课程基本信息：课程名称：广告心理学授课对象：三年制广告设计与制作第一学期学生学时：26个学时2、课程定位：广告心理学属专业必修课，是广告设计与制作专业前期课程。一、课程设置一、课程设置3、课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握广告心理学的基本概念、基本原理和基本方法，学会用广告心理学的原理解决广告设计、广告策划、广告制作中的心理问题。使学生通过学习广告心理的特征及其变化规律，实现广告设计与传播的有效性，研究和掌握广告心理策略来增强广告的心理功能和社会效益，从而准确运用心理学原理，顺应视听公众的心理状况和欲求，诱发公众消费的心理感应，为广告的具体制作和实施打下心理的基础。4、课程内容：选用教材：上海人民美术出版社出版的由姜智彬编著的《广告心理学》教材教材的优缺点：教学内容安排循序渐进，由浅入深，但对心理学在广告学中的运用及案例选取略显不足。二、教学设置：教学内容教学重难点教学设计考核办法二、教学设置：1、教学内容安排及学时分配：教学内容讲授实践实验第一章绪论2学时课后练习第二章广告传播的信源心理第一节2学时课后情景模拟第三章广告传播的代理心理第三节2学时第四章广告的语言文字心理第二节2学时第五章广告非语言文字心理第三节2学时课后作业第六章广告的传统媒体心理2学时第七章广告的新兴媒体心理第一节2学时课后讨论第八章广告受众的个体心理第三节2学时第九章广告受众的情境心理第一节2学时课后作业第十章广告受众的注意心理第一、二节2学时情景模拟第十一章广告受众的理解心理第一节2学时课后收集资料第十二章广告受众的记忆心理第二节2学时课后作业第十三、十四章广告效果及测定2学时合计26学时2、教学重难点：教学重点：广告心理学的基本原理（定义、广告心理功能、广告心理因素）。广告运用的心理学原理（异质性原理、感情原理、动态原理）。难点：如何树立广告心理学的思维方式，理解心理学对广告的巨大作用。3、教学设计：（1）教学模式：集中授课、个别检查相结合，以案例教学为主。（2）教学模式的具体环节总体分成教师讲授和学生实践两个大的环节，但在每个环节中还分别包括个别检查和集体讨论。二、教学设置：（3）教学方式与手段1、采用案例教学法与多媒体教学相结合；课堂案例讨论与实践教学环节相结合；案例与最新广告实务相结合等手段。2、采用预习指导的方法，即在课堂中布置好预习的作业，让学生课下进行自主学习，并在下一次课上检查预习作业，根据预习效果进行课程的讲解。3、关注广告活动的实际现象和现实问题，运用所学理论和方法对有代表性的广告活动在课堂上进行分析和讨论。4、考核办法：①考试方式：闭卷笔试②课程评价办法与标准：1、在日常教学中学生能够运用广告心理学的知识对广告作品和广告活动进行评价，占20%。2、期中教学效果评价，即让学生在期中时，能够对于心理活动和广告活动的结合层面上，进行论文的写作，占10%。3、期末考试，采用闭卷的方法，对本门课程所学知识进行综合评价，占70%。二、教学设置：三、课程实施：分析学生学情制定教学大纲利用教学资源指导学生学法执行考核办法1、体系合理、方法优化：形成了面向专业的课程体系教学内容和教学方法2、以传播学与心理学两大研究领域为基础，以心理学SOR模式融合传播历程的基本模式，形成了科学的理论框架，使学生能够利用所学的心理学理论原理来解释广告实践中出现的现象、问题，自觉地将有关理论原理自觉不自觉地应用到广告活动之中，使广告活动变得更加科学、更加有效。四、课程特色：1、教研室对教师上课、考试等教学环节作出统一要求；2、积极探索考试内容和方法改革；3、集体备课、讲究方法，注重培养学生的综合能力；4、建立课程评价体系，定期让学生评学评教，获得反馈信息。五、课程评价：六、课程改革：1、本课程采用教学合一的教学法，即每节课给学生安排适量的教学任务，由学生参与讲授，让学生在各环节中加深对心理学在广告学中的应用及如何掌握广告受众心理，制定广告策略的认识，并使学生在备课、授课过程中得到综合能力的锻炼。2、教学环节加入广告心理学情景模拟和案例分析的内容，加强学生对理论和实践相结合的应用能力及综合能力的培养。说课结束，欢迎大家批评指正，谢谢！2011年10月20日