搜索
1“学程导航”课时教学设计主备人：风过无尘施教时期：2012年月日教学内容14、我不是最弱小的共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读描写野蔷薇的句子。2．学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语意思。3．知道课文主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。4．初步感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。5．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。教学重难点1.用多种方法理解词语的意思。2.能按事情的发展顺序给课文分段，学会用较简洁的语言归纳段意。教学资源学生保护比自己弱小者的事例。雨景片段：夏日里的一天中午，乌云密布，天色渐渐变得灰暗，气候异常闷热。突然，雷声大作，不一会儿，珠子般的雨点噼噼啪啪落了下来，像点着了一串串连珠鞭炮。雨越下越大，真可谓是大雨如注。空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上，激起朵朵水花。那水花如同一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透明的小帽子。刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净。旷地的花坛内，一颗颗珍珠似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，顿时将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，美丽极了！一眼望去，天地间迷蒙一片。雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟笼罩在屋顶上，有趣极了！在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去。天上飘下来几滴水，忽听一声：“下雨了！”紧接着雷声大作、大雨如注，雨打在芭蕉叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出：“叭叭”的声音；……交织成欢乐和谐的交响乐。在马路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹，花儿涌入校园，校园开满美丽的鲜花。风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌。雨渐渐小了，附近旷地上那一株株纤弱的小花停止了摇动。雨停了，小草更精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色彩更加鲜艳、美丽、丰富了。天边出现了一道彩虹,人们纷纷跑出来观赏男女老少个个笑容满面；小朋友在空旷地上溜旱冰，做游戏，个个眉开眼笑。【优美词句】下雨前：雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”，地打喷嚏，紧接着天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光。2下雨时：1.粗大的雨点,狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要崩塌下来。狂风骤雨，仿佛要吞没整个宇宙！2.外面的雨依然哗啦啦地下着,雨打在窗子上像机关枪在吼叫。3.大雨“噼里啪啦”，像天河决口似的，倾泻而下。4.不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头。5.铜钱大的雨点铺天盖地的洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。6.雨点儿好似断了线的珍珠，“哗”地一声就铺天盖地的从天上倾倒下来。下雨后：1.雨丝把纤弱的树叶冲洗得干干净净，树叶好像在说：“谢谢你！”，喝饱了雨水的花儿，开得更加鲜艳了。2.雨过天晴，我打开窗户，一股清新的空气直入心田，空气中还存在着雨的味道。3.这场雨不但滋润了大地的生灵，还清新了空气。预习设计1．正确、流利地朗读课文，给文中多音字“假”“闷”“为”“纤”“朝”“和”标注拼音，完成《补充习题》第一题。2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上。3．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。雷声大作大雨如注滂沱大雨刚刚开放芳香扑鼻娇嫩纤弱低垂反问道掀起4．细读课文，你认为文中的谁是弱小者？动笔做做记号、写写感受。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1．明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小2．年龄小的，力气小的，身体弱的……3．“我”在文中指萨沙。从“我”“不是”“最弱小的”三个方面进行朗读。这是萨沙在保护了比他更弱小的蔷薇花后说出的话。第一板块：课前游戏，导入课题1．我们在三年级的时候就学习过对对子，我们先来个对对子的游戏。明对（）夜晚对（）东升对（）强大对（）2．板书“弱小”，（提醒“弱”的写法）在你眼里什么是弱小的？你会怎么对待他？3．板书全课题：我不是最弱小的“我”指的是谁?再读读课题，说说你读出了什么意思？4．教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就3带着自豪的口气把这课题再读一遍。第二板块：预习展示（14分钟）●预习作业2（补充习题1）1．校对批改2．交流总结●预习作业31．学生多种形式进行朗读。预设：雨天∕蔷薇花∕萨沙的动作2．预设答案：①雷声大作：响雷振起。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。滂沱大雨：形容雨下得很大。②大雨如注滂沱大雨外面（），我一个人呆在家里，有些害怕。（）淋得枝折花落。【大雨倾盆瓢泼大雨急风暴雨疾风骤雨】③独立写一段话。④预设答案：前两个是写下雨前的蔷薇花，后两个是写大雨中的蔷薇花。完成《一课一练》第二题。集体校对，订正。●预习作业11.指名朗读展示是我们中国语言的的魅力。第二板块：预习导学●预习作业21．选择一名学生展示交流，交流时注意请其他同学说说不同的答案。2．导学①“假”理解为不休息不工作的日子时读“jià”。②“闷”“为”“纤”记住几个常用的词语。●预习作业3出示三组词语，组织学生多种形式进行朗读。雷声大作大雨如注滂沱大雨刚刚开放芳香扑鼻娇嫩纤弱低垂反问道掀起1．这三组词分别是描写什么的？2．导学★理解第一组词语的意思：★区分大雨如注和滂沱大雨，完成选词填空。积累几个形容雨大的词语。积累描写雨小的词语。（细雨如烟细雨如丝牛毛细雨斜风细雨春雨绵绵）★学习运用几个词语写一段描述雨景的话。★理解第二组词语1.这组四个词语都是些蔷薇花的，有什么不同？2.写出近义词（出示小黑板）纤弱（）低垂（）大雨如注（）聚精会神（）●预习作业1：朗读课文导学：4在教师的指导下练读。自由练读。第三版块：整体感知（10分钟）1．预设答案：萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上。2．第一段(第1、2自然段)：写萨沙一家在假日里到森林度假，突然遇上雷雨，爸爸妈妈把雨衣让给了萨沙。第二段(第3～8自然段)：萨沙在家人的影响下学会了保护弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。第四版块：精读课文，体会蔷薇花的的“美丽和娇弱”（10分钟）【学习单】自读课文，找出课文中描写蔷薇花的句子，找到后用自己喜欢的方式读一读。1．指名交流（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。2．用自己喜欢的方式读句子。3．交流自己会有的做法。（看看雨前的野蔷薇（1）第一段读准两个多音字。（2）第二段读出刚开放的蔷薇花的美丽。爸爸妈妈不假思索就帮助比自己弱的对象。（3）第三第五自然段读出萨沙反问的语气。（4）第7自然段读出雨中的蔷薇花无精打采的样子。（学生朗读有困难时，教师示范朗读）第三版块：整体感知1．课前同学们都已经认真朗读过课文了，你能不能用简练的语言说说课文主要写了一件什么事？是按照哪几步发展下来的？把每一步用简洁的话表述。2．理清课文脉络。课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第四版块：精读课文，体会蔷薇花的的“美丽和娇弱”1．出示学习单。2．读悟交流出示相关句子（1）引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。老师读句子，让学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。（2）引导学生体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。3．你看到这样一株野蔷薇会怎么想？4．课堂小结：充满生机的蔷薇花在大雨中变得弱小无比，它极需要人们的帮助。人们在大雨中也需要帮助。那么只有一件雨5把衣服披在雨后的野蔷薇上我想让雨停下来）第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）衣，该怎么办？下节课我们继续学习。第五版块：布置作业☆完成《习字册》。☆☆完成《一课一练》第一、三题。作业设计☆完成《习字册》。☆☆完成《一课一练》第一、三题。“学程导航”课时教学设计主备人：风过无尘施教时期：2012年月日教学内容我不是最弱小的共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．读懂课文内容，凭借语言材料感受萨沙一家自觉保护比自己弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。2．正确、流利地朗读课文，能讲述这个故事。教学重难点有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学资源《新阅读新习作》P70《十一枝康乃馨》。预习设计朗读课文，找出萨沙的爸爸、妈妈、萨沙传递雨衣，自觉保护弱小者的句子，并用自己喜欢的方式读一读，你从中体会到了什么？朗读《新阅读新习作》中《十一枝康乃馨》学程预设导学策略调整与反思第一板块：回忆课文（5分钟）1．齐读课题2．这句话是萨沙说的，在他的眼中野蔷薇比他更弱小。3．男女生分别朗读雨前和雨中的蔷薇花。第二板块：精读感悟，体会思想感情（28分钟）●萨沙保护蔷薇花1．交流自己的想法。第一板块：复习导入1．同学们，今天我们再次走进第14课。2．这句话是谁说的？那在萨沙的眼里，还有谁比他更弱小呢？3.出示描写野蔷薇的句子第二板块：精读感悟，体会思想感情●萨沙保护蔷薇花1．过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，看着它在雨中受到摧残，如果你在它身边，你会怎么做？62．出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。3．抓住动词练习朗读。4．“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”朗读句子。●萨沙一家的行为1．▲多了三个词。▲多了关爱：①爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！②而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！▲学生齐读。▲学生再次齐读。2．【学习单】小组内分角色朗读萨沙一家的对话，体会话语中的意思。★交流：每个人都要保护比自己弱小的人。（评价：真是个有爱心的孩子。花儿一定会感激你的。）2．看看萨沙是怎么做的呢？3．指导朗读——抓住“朝着……掀起……盖在……”4．萨沙是怎么说的呢？5．萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文。●萨沙一家的行为1．交流后出示：爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。▲读读这两句话，你发现了什么？▲你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？▲让我们带着这种爱的感觉读读这段话。▲暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈，妈妈把雨衣让给了萨沙，（板书）一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深深地打动了我，也打动了你吗？让我们带着这份感动好好读一读。▲在暴风雨中，爸爸妈妈首先想到的是比自己弱小的人，他们用自己的行动，告诉萨沙要保护弱小。2．此时无声胜有声。一件雨衣你让给我，我让给你，那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来聆听这段雨中的对话吧！（3—6自然段）★出示学习单：★导学：妈妈的言下之意你们读出来了吗？7（为什么？）（暗示了在妈妈的眼中，萨沙是最弱小的。）结合书本上的插图回答。【托利亚在微笑。她的微笑说明了她也认为萨沙是最弱小的，需要保护，在潜移默化中她学会了“关爱”】★交流：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？1．预设答案：反问句可以加强语气，可以使妈妈的意思表达的更婉转一些。2．我人虽小，但我可不想做弱小者，我一定要证明自己的能力。3．练习朗读：自豪、自强、自信4．练习朗读：萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼地）盖在粉红的蔷薇花上。5．齐读萨沙的话——“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”再次朗读课题。第三版块：拓展训练（6分钟）生交流【保护弱小不甘弱小】“干吗”这个词可以换成什么词？用“因为……所以……”这个句式把妈妈的话换个说法？暗示了什么？你们有没有发现，雨衣传递的过程中跳过了一个人，托利亚，妈妈为什么没有吧雨衣给他呢？托利亚对妈妈