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1《廉颇蔺相如列传》导学案编写：郭飞审核：罗文峰审批：罗文峰时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4．理解并翻译文中的句子【学习难点】1．难翻译的句子2．刻画人物的手法3．对廉蔺的评价【学习用时】：4课时第一课时【学习目标】1．熟悉《史记》有关知识2．熟读课文，了解大意。3．梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】熟读课文，了解大意。【学法指导】1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。2．梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3．集体解决学习中汇总的问题【知识链接】1．简介：司马迁司马迁（约前145－约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。司马迁10岁开始学习古文书传。约在汉武帝元光、元朔年间，向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年（前104），与唐都、落下闳等共订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远，《史记》语言生动，形象鲜明，也是优秀的文学作品。司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代2传颂。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：①家学渊源。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法），学问广博。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。②广泛游览，实地考察；司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记·太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，触怒武帝，致罪下狱，受宫刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。2．《史记》简介。《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12，世家30，列传70，年表10，书8，共52万字。本纪，用以叙述帝王事迹，世家，记述五侯和特殊人物事迹；列传，叙帝王以外重要人物事迹；书，用以记载各朝典章制度；表，用以统系年代、人物、大事等。《史记》是我国正史二十四史的第一部，它既是历史巨著，又是文学巨著。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强艺术感染力。对部分历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。《廉颇蔺相如列传》为《史记》列传（70篇）之一，课文节选部分重点描写了蔺相如，也叙述了廉颇。文章运用多种文学手法表现人物性格，人物形象栩栩如生。3．历史背景战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力——利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。秦国多次击赵，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。【课前预习】一、文学常识填空。（1）《史记》记载了上起_______，下至_______时当代史事，是中国最早的一部____通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为”_____________，__________”。（2）《史记》是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括____、____、_____、和_____，共_____篇，五十二万六千五百字。“本纪”除《秦本纪》外，叙述________________；“___”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“___”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“____”主要叙述3贵族侯王的历史；“_____”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。《史记》全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。（3）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。【课堂学习】一、把握内容。1、本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。“完璧归赵”、”渑池相会”、”廉蔺交欢”三个故事赵大事纪年表：赵惠文王年序大事16年（前283）廉颇伐齐，取阳晋。17年（前282）蔺相如完璧归赵当在此年。18年（前281）秦伐赵，拔石城。19年（前280）秦复攻赵，杀二万人。20年（前279）渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。（注：此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入，但渑池会的年代是以《年表》为依据的。）2、整体感知，理清课文脉络：本文共21段，可分为几部分？本文可分为四个部分。第一部分(第1、2自然段)，交代传记中人物的简历，这里主要交代了廉颇和蔺相如两人的身份地位；第二部分(第3—13自然段)，叙写了蔺相如“完璧归赵”的故事；第三部分(第14—16自然段)，叙写了赵秦渑池之会的故事；第四部分(第17—21自然段)，叙写了廉颇和蔺相如“将相欢和”(廉颇“负荆请罪”)的故事。二、第1～2段文言知识1．解释下面加点词语（1）燕王私．握臣手：私底下，私下里（2）秦昭王闻之，使人遗．赵王书：遗（wèi）：送，赠送。（3）秦城恐不可得，徒见．．欺：白白，被动句，见：被，让（4）欲勿与．，即患．秦兵之来：给，怕三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。以（1）以勇气闻于诸侯于（1）闻于诸侯（2）愿以十五城请易璧（2）故燕王欲结于君之（1）欲释之其（1）臣从其计，大王亦幸赦臣（2）即患秦兵之来（2）其皆出于此乎？而（1）秦强而赵弱，不可不许（2）君子博学而日参省乎己（3）冰，水为之而寒于水四、请指出下列各句句式特点并翻译。（1）廉颇者，赵之良将也。（2）而君幸于赵王．（3）秦城恐不可得，徒见欺（4）何以知之．（5）求人可使报秦者（6）以勇气闻于诸侯4五、通假字1、可予不（不：通“否”）2、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）3、召有司案图（案：通“按”，审察、察看）4、唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟”，仔细）六、一词多义1、负：①宁许以负秦曲（使……担负，使……承担）②秦贪,负其强（凭借，倚仗）③决负约不偿城（违背）④臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）2、以：①传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给）③以勇气闻于诸侯（介词，凭借）④愿以十五城请易璧（介词，拿，用）⑤严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）3、见：①徒见欺（介词，被，受）②大王见臣列观（动词，接见）4、舍：①舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍）5、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）6、顾：①相如顾召赵御史书曰（回头）③顾野有麦场（《狼》）（四面看）⑤顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（反而）7、引：①引赵使者蔺相如（动，延请）②左右或欲引相如去（动，拉）④君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）七、词类活用1、宁许以负秦曲（负：使……担负，使……承担）2、臣请完璧归赵（完：使……完好无缺）3、乃前曰（前：名作动，上前）4、舍相如广成传舍（舍：名作动，安置住宿）5、间至赵矣（间jiàn：名作状，从小路）6、卒廷见相如（廷：名作状，在朝堂上）7、毕礼而归之（毕、归：使……完毕、使……回去）8、左右欲刃相如（刃：名作动，杀）9、相如奉西入秦（西：名作状，向西）10、严大国之威以修敬也（严：形作动，尊敬）11、大王必欲急臣（急：形容词使动，使……急，逼迫）12、乃使其从者衣褐（衣yì：名作动，穿上）13、破：秦王恐其破璧（使……破碎）5八、古今异义的词1、请指示王古义：指给人看今义：上对下的说明2、未尝有坚明约束者古义：条约今义：限制使不超出范围3、赵岂敢留璧而得罪于大王古义：得到惩处今义：冒犯4、明年复攻赵古义：第二年今义：“今年”的下一年5、于是相如前进缶古义：上前进献今义：向前行进6、廉颇宣言曰古义：扬言今义：宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：地位低下，见识浅薄今义：鄙卑下贱九、句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略句）2、和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）3、臣诚恐见欺于王而负赵。（被动句）4、得罪于大王（状语后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）6、使不辱于诸侯。（状语后置。使不于诸侯辱）预习课文第3～13段第二课时学习目标梳理课文第3～13段文言知识学习重难点1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4．理解并翻译文中的句子学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【课堂学习】一、梳理课文第3～13段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。3、卒廷见相如，毕礼而归之。二、内容理解问题：①课文是怎样描写蔺相如出场的？[明确]相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临6的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。②蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？[明确]相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城。