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1《一只空瓶子的温度》教案教学过程一、谈话导入，引出新课师：同学们，如果遇上捡废品的老人，你们会怎么做？生1：我会跑开。生2：给他一些钱。……师：那你们如何定义自己的行为呢？生1：我觉得我刚刚的做法，可能是带着有色的眼镜看他。生2：我在施舍她，……师：今天，我们也要学习一篇跟如何帮助捡废品的老人有关。题目是《一只空瓶子的温度》，大家翻开P21页。文章的题目，就已经制造悬念，吸引读者。看你们迫不及待的想要品读文章，根据老师的要求，来欣赏这篇美文。1、找出文章的线索。2、你认为谁的方法更好?3、这篇文章给你们什么启示。学生品读5分钟。二、欣赏美文，理解文章。师：家长认为什么是很好的教育机会？生1：给女儿做榜样。生2：教育女儿，不乱热瓶子。生3：把空瓶子捡回家，让女儿知道勤俭节约的良好习惯。师：生3的回答是正确的。家长为什么要这么做？生1：“这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。”师：真的只是这样的吗？生2：“如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。”师：文章第三自然段为什么要写“如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。”这一内容？生1：说出了大部分的孩子生活的很安逸，开始有了攀比心。2师：还有呢生2：说出这句话引出上文爸爸借这个机会教育女儿的原因。师：这个叫什么？生：承接上文。师：承接了上文，就会有——生：引出下文。师：前几节课，我就说过。一句话单独为段，或在一整段落的中间，都叫——生：过渡句。师：过渡句的特点，就是——生：承上启下。师：对。承上启下。承接上文，引出下文。这个下文我们待会儿，再说。那么，父亲的这个做法，作为女儿是什么反应？生：很吃惊，然后把瓶子从袋子里，拿出来，放回垃圾箱旁。师：父亲对于她的这个举动，感到——生：满意师：满意？为什么是满意？生：进入父亲的圈套，父亲才能对她谆谆教导。师：父亲是怎么对她进行谆谆教导的。生：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。”师：然后父亲，等着女儿——生：惭愧，想我道歉，或者默默地从我身边走开。师：接下来的剧情，有没有按照父亲所设想的那样呢？生：没有。“不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。”师：把这一整段话，全部齐读。PPT显示“不想，她趁我不备，……我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”学生朗读师：原来女儿的想法是——生：想帮助那个捡废品的老人。师：女儿是怎么帮助这位老人的。生：给予老人的尊严。师：我们经常说帮助别人，援助他人的最高境界，就是——生：顾及别人的自尊师：爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？3生1：是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭；生2：是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍；生3：是因为对女儿的误解；师：这个时候，父亲觉得他的女儿——生：长大了。师：同学们，现在你们知道承上启下。引出下文讲的是什么内容吗？生：说出女儿的想法跟行为让爸爸对自己的想法，感到惭愧。师：对。“如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。”这句话承上启下的，两个方面，我们都已经知道了。现在谁来总结一下。生：承接上文，引出上文爸爸借这个机会教育女儿的原因；引出下文，说出女儿的想法跟行为让爸爸对自己的想法，感到惭愧。师：很好。我们接着看本段落中的一句话“她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇。”运用什么描写？生：动作描写。师：谁来赏析一下。PPT,显示公式“运用XX描写，生动传神地表现了XX做某事的心理。”生：运用动作描写，生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松、愉快和十分自豪的心理。师：第⑦段中加点的短语“一个真正需要它的人”是指什么样的人？生：一方面是指那个捡废品的老人，另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。师：那你们是如何理解最后一句的？生：这个瓶子带去了女儿对老人的关爱，这便是温暖；同时又让老人通过自己的劳动得到它，这是尊严。师：好。这篇文章，我们已经分析好了。现在谁来说说找出文章的线索是什么？生：一只空瓶子。师：谁来说说，如何理解题目“一只空瓶子的温暖”的含义。生：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。三、总结师：帮助别人，同时要给予他人自尊，而不是作为施舍者高人一等。人与人都是平等的，互相尊重的。课就上到这这里，大家做一下练习。四、阅读训练+讲评4《蘑菇转了一个弯》教案教学过程师：接下来，我们要学习的也是一篇记叙文阅读，文中也有一些值得我们去学习的启示。翻开书本，P22页。题目是什么？生：《蘑菇转了一个弯》师：题目是不是让我们有些抓不着头脑？生：是。师：接下下，大家根据阅读要求，花5分钟的时间来品读这篇课文呢。1、文章的线索是什么？2、文章的父亲是一个怎样的人。3、读了这篇文章，你感悟到了什么？学生品读5分钟。师：读了这篇文章，大家能不能说说，主人公“我”一个什么的人？生1：本科毕业生。生2：学得是建筑设计专业。生3：找工作碰壁，回了趟家。师：一个大学本科毕业生，去面试，都是失落而归。可想而知，这个年代本科毕业生不再是一个香馍馍了。公司基本上都要招收——生：不是博士就是硕士。师：那你们现在是什么学历？生：小学生。师：（画一个倒三角）我们现在是小学生。小学毕业就是初中毕业，高中毕业，大学毕业，硕士毕业，博士毕业。生：博士毕业就不要再读了吗？师：不用在呆在学校里读书，我们不是有一句话嘛“活到老，学到老。”社会在改变，我们也应该再进步，努力充实自己。你们现在才小学生。学业负重的时候，你们就开始偷工减料的。这是不对的，你们想，如果一座房子，第一层没有做的很牢固，第二层，第三层能盖得起来吗？生：盖不起来。师：那你们觉得现在读书，能不能耍滑头，偷工减料的？生：不能师：老师也是跟你们一样，要经历小学，中学，大学的。每天要不断的充实自己。5当然神童例外哦。题外话，就说到这里。等会儿下课，我们在谈谈。课本上说，“我”为了找工作，天天出去扫街。“扫街”是什么意思？生：清扫街道。师：在文中是什么意思？生：满大街寻找工作。师：你们看，问得方式不同，回答的内容也就不同。所以答题的时候，一定要注意看清问题。好，我一直都找不到工作吗？生：一家公司让他去当保安。师：他愿意去当保安吗？生：不愿意。师：他一定在想——生：好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！师：一口气回绝了那家公司后，我就回家了。到家以后，把找工作的遭遇跟父亲说了以后。父亲是什么态度？生：父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗?明天咱们去采吧。师：父亲竟然一点都不为他的儿子着急，也不为他的儿子出主意，反而是——生：笑了笑。师：突然间觉得，这位父亲的心可真大了。还和儿子相约去——生：采蘑菇。师：父亲和儿子相约去采蘑菇，勾起了“我”儿时的回忆。后面为什么是省略号？（ppt播放省略号的作用：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。）你们觉得应该选什么？生：表静默或思考；（重点和学生说明④，⑦.PPT举例）师：那第六自然段的省略号的作用，应该选择什么？生：表话未说完，语意未尽。师：第二天早晨，和父亲去山上准备采蘑菇。结果发现已经有很多人在那里采蘑6菇。看来今天是摘不到——生：蘑菇。师：就喝不到蘑菇汤。那他们有没有就此回家。生：没有。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！师：为什么要摘山果？生：摘山果去卖钱，然后买蘑菇。师：儿子看到父亲端着一锅热腾腾的蘑菇汤的时候，非常的——生：吃惊。师：蘑菇不是都让人采走了吗？这个时候父亲说了什么？生：蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！师：父亲说了一个什么道理？生：其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。师：全班把这句话齐读一遍。生读师：“我”明白了父亲的用意了吗？生：明白了师：明白之后，这位碰壁的大学毕业生做了一件什么事情？生：去那家公司做了保安。一个偶然的机会，领导发现了我的才能。师：这样子设计的情景符不符合题目《蘑菇转了一个弯》生：符合。师：读完这篇课文，谁来说说文中的父亲是一个怎样的人？生：是一个爱孩子，富有人生经验，懂得教育、启发孩子的伟大父亲。总结师：一个农民用非常平常的例子，把深刻的人生哲理诠释得如此淋漓尽致，不得不令人肃然起敬。是啊，人生的道路是曲折复杂的，有时我们太过于功利，眼睛除了目标什么都看不见，结果反而离它越来越远。其实把心态放平，从小事做起，在不知不觉的弯路中你可能已经达到了目标，这就是生活的智慧。课就上到这里。大家完成后面的四道题。第五道题是回去的作业。字数80字改为200字。阅读训练+讲评7