《一面鲜艳的五星红旗》观课报告

《一面鲜艳的五星红旗》观课报告吴兆艳老师的这堂课，是很成功的一堂课。教学目标设计独到，教学活动板块安排新颖。值得我在今后的语文教学中借鉴和学习。一、两个教学目标的设计独具匠心1、学习抓关键词概括课文主要内容。语文课程标准指出“中年级学段学生能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感”。概括课文主要内容对于三年级的学生来说是个难点。老师需要根据不同的文体教给学生不同的感慨课文的方法。这篇课文吴老师引导学生“抓关键”词的方法来概括课文主要内容。这些关键词就如同“脚手架”，既降低了概括课文的难度，又学习了抓关键词的方法。从上课的效果来看，大部分学生能够根据老师提供的关键词，说出课文的主要内容。2、学习抓住外在动作表达内心情感的写法。为了实现这一教学目标能够很好的达成，吴老师专门设计了一个板块“体会心理活动”。通过一个问题“你从哪些句子看出我爱护国旗的？”学生在默读课文的过程中画出了相关语句。在交流反馈环节，引导学生不能只关注句子，还应该关注句子中的关键词。“你是从哪些词中体会到这一情感的？”用这个问题把学生的目光引向关键词，引导学生找出文章描写动作的词语，从而体会到作者“通过人物的动作来表现心理活动”这一写字方法。由于前边有足够的铺垫，所以在体会这一表达方法时水到渠成。二、教学活动板块的设定令人眼前一亮《一面鲜艳的五星红旗》是一篇叙事性作品，吴老师依据中年级教学大纲的要求以及三年级学生学习的需要，确定了五个教学活动板块。1、“听写字词”板块这一设计旨在识记生字，重在依据形近字的构字特点“声旁相同的形声字，依靠形旁来区别意义”。吴老师带领学生重点分析了“犹豫”的“犹”与“忧郁”的“忧”。这两个词的第一个字是一组形近字，也是一组音近字，学生经常出现读音和字形的错误。这一分析不仅让学生认识这个字的读音，而且明白了它们的意义。2、“学习概括”板块该板块的设计初衷是为了让孩子们初步理解课文内容，重在教学生概括叙事性作品的基本方法“抓关键词”。低年级的阅读理解在“了解大意”，中年级的阅读理解则在“概括内容”。不同的作品，概括的方法也有所不同。根据这篇课文的特点，吴老师引导学生抓关键词来概括课文主要内容。3、“练习朗读的”板块朗读一直都是语文课堂的重中之重，在本文的教学过程中，吴老师要求学生读出人物心理活动，重在指导学生区分不同的语言形式，应该用不同的朗读方法：叙述语，自然平稳；对话语，角色意识。这样的点播，简单清晰，学生易学易用。4、“理解寓意”板块这一板块的设计旨在培养学生独立思考的能力和习惯。由浅到深的递进式的方式，让学生理解作者是怎样通过人物的动作来表现心理活动。学习这种刻画心理活动的方法。在这个环节中，吴老师渗透了“同一个意思，用不同的方式来表达，会呈现不同的效果”。题目是《一面五星红旗》，作者在文中对这面五星红旗有着不同的称呼。有时称它为“五星红旗”，有时称它为“国旗”。我引导学生体会“是作者在写作时的疏忽，还是别有用意？”学生通过读句子，体会到作者为什么突出“国旗”这一称呼。旨在引导学生读书的时候，关注语言文字的表达，关注文字背后的东西。5、“写一写”板块写一写板块的设计是本文教学的延伸，更是激发学生爱国之情的升华。这一设计非常得当！五个教学板块，每一个板块的教学内容、教学目标及教学活动都与实际的教学效果相一致。三、教学建议这堂课美中不足之处也不容忽视。通过观课过程我们可以可以发现，教师的话过多。学生是课堂的主人，我们应该把课堂还给学生。让学生在课堂中充分的表达，充分的展示，把说话的权利还给学生。老师少说点，节省出时间让学生去读、去思考、去表达。让我们的孩子成为真正的课堂的主体，让我们的老师做一个优秀的引导者。