《不对称的美》

《不对称的美》教学课时：2课时设计者：桃源小学董慧教材分析：此课程是为使学生学习和体会不对称的美感而设置的。在生活中和艺术作品中，虽然有时常常见到对称形式的事物和图形，但是见得更多的是不对称形式的图形和事物，在这些形式中同样存在着美感。如教材中提供的参考作品那样，它们各自呈现出自己的美。在这些作品中，都有着一个共同的特点，即在视觉上、心理上都能达到平衡。无论是构图，还是色彩，它们都给人以既有对比，同时又很调和统一的美感。本课设置的目的，是训练学生如何组织一个既有对比同时又调和统一的，具有美感的画面。教材安排的练习是设计一个挂盘，要求用不对称的形式设计。在设计中可以从以下几方面考虑，大与小，多与少，深与浅，轻与重等等，通过不同组织设计，达到训练的目的。教学目标：1．认知目标：使学生认识不对称的美并能学会运用大与小、多与少、深与浅、轻与重恰当地加以表现，设计挂盘。2．情感目标：启发学生对自然界的审美认识和创作的积极性。3．能力目标：激发学生多种不同的构思、设计、绘制。教学重点：完成非对称挂盘的设计、绘制。教学难点：多种不同的构思，创作多种挂盘的图案设计。本课的教学评价：1．能否快乐、积极地参与本次学习活动。2．能否很好的完成非对称挂盘的设计、绘制。3．能否欣赏和表现不对称的美。学生用具准备：挂盘、颜色、毛笔、资料。教师用具准备：挂盘样品3~5件、绘画材料、有关资料。教学注意事项：1．调动和激发学生发现、欣赏、表现生活中不对称美的兴趣。2．及时发现和鼓励学生的创意构思。教学程序：一．启发、思考、发表1．复习：什么是适合纹样？2．展示适合纹样学生问题作业。3．对称的概念？——对称轴或对称中心两侧圆形完全相同。4．举例（生活中不对称的如：窗台上的花、柜上的水壶等）导入新课——《不对称的美》。二．观察、分析、体验、感受1．什么是不对称？（1）展示两张范画。学生总结什么是不对称。（2）种类（两种）第一种：轴左右形大小一样，形状稍有不同。这种不对称好理解，也好表现。第二种：轴左右两侧大小、多少差别很大，理解表现比前者更难，但变化更丰富、活泼。今天我们就来学习这种不对称的美的表现规律。2．几种不对称美的构成形式。（1）大小。两幅水果画哪一幅看起来更舒服、更美。为什么？（2）多少。（小组讨论）花朵的摆放哪个更美。（3）动势变化方向不同。（看书20页左上图）（4）空间分割。三瓶花的摆放方法有什么不同？小结：我们可以使假想轴两侧形的大小、多少不同动势、空间富于变化，就可以表现不对称的美。3．注意保持均衡。——不均衡。向右侧沉下，就如同人一条腿瘸了一样，加点什么使它更有情趣、更富变化？总结：所以表现第二种形式的不对称，前提必须是平衡的。三．欣赏、思考、探索、创作1．引导学生欣赏分析多幅美术作品的不对称美。《人物》——侧坐的人物姿态优美、形象舒展大方。陶器《兽形壶》《孟特芳丹的回忆》是法国十九世纪著名画家柯锣的作品。2．谁来分析作者的表现方法？（左大树，右小树。画面中晨雾笼罩，树影婆娑、宁静和谐。）3．与整齐、稳定的对称相比，不对称跟你什么美感？——无论是色彩还是构图更富于变化，生动、活泼，我们今天要用不对称的美的形式装饰圆盘就象老师这样，它美不美？想画吗？4．提出作业要求:四．1.用不对称图形完成挂盘设计、边稍加装饰即可.2．内容不限,动、植、人、景、几何形均可.3．步骤：（1）在草纸上设计草图。（2）用铅笔照草图画到盘子上。（3）涂色（深衬浅、浅衬深、色块比线条更适合装饰）（4）做盘子五.展示、评价、延伸1．各位同学展示自己的作品,进行自我评价.2．思考总结:（1）通过本课学习,你学到了什么?了解了什么?学到了哪些知识技能?探索了什么问题?（2）不对称的都是美吗?