搜索
和8、9交朋友教学内容：人教版小学一年级上册第50、51页。教材分析：“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别把左边的8只蝴蝶圈起来和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。设计理念：1.创设情境，吸引学生参与学习。针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事8减肥，6倒立拉开序幕，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。2.教学中收获“教”、“育”。为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。学习目标：1.通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。2.了解8、9在自然数中的排列顺序，比较0-9各数的大小3.知道8和9的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。4.培养学生有序地看图，有序数数的方法。5.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。学习重难点：1.正确书写8和9。2.区别8和9的基数意义和序数意义。教具学具准备：小棒、课件教学过程：一、创设情境（课件出示）师：你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个发生在数字王国的有趣的故事，想不想听？师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：和8、9交朋友）二、探究新知（一）8、9的基数含义1.观察主题图（课件出示）教师：数字娃娃来到了一座美丽的校园，和我们玩起捉迷藏，你们能找到他们吗？教师：你看到了什么？请你和同桌一起数一数，他们的数量又是多少呢？学生回答（当学生提到黑板上的字和学生时，向学生渗透环保教育和劳动教育。）生1：我看见了8棵树。生3：我看见了8个字。8个字：热爱自然，保护环境。师：你们知道是什么意思吗?生4：是要我们爱护自然，爱护环境。师：你真聪明！你们能做到吗?(能)你们还看见了什么？生5：我还看见了8个小朋友在给花草浇水，还有一位老师呢！师：你觉的我们该向他们学什么？生6：我们应该学他们勤劳，学他们爱护花草树木！师：你真棒！（数蝴蝶时会出现错误教师进行适时的指导：有顺序、做标记）生活中哪些物体的数量可以用8表示呢？哪些数量可以用9这么多东西可以用8、9表示，8、9像什么？生：……2.通过数小棒，摆小棒进一步巩固8、9的基数含义。师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。数出7根小棒，再数几根是8根？7根小棒添上一根是几根？数出8根小棒，同桌互相检查一下是不是8根。师：8根小棒添上一根是几根？师：用8根或9根小棒摆出自己喜欢的图形？学生汇报展示。（二）8、9的顺序课件出示直尺图。(课件)出示一把缺7、8、9的尺子，问：数字娃娃们聚会谁没有来啊？请小朋友给数字宝宝排排队。（用前、后、中间等不同方位词进行表述，同时巩固相邻数。既可以巩固知识又可以丰富语言）（三）比较9以内数的大小1.比较7、8、9的大小。2.比较9以内数的大小。（四）8和9的基数和序数区分涂一涂：出示10只蝴蝶要求:把左边的8只蝴蝶圈起来，从左边起给第9只蝴蝶涂上红色。（五）写一写三、发散思维7四、课堂小结。师：同学们对自己这节课的表现满意吗？你有什么收获？板书设计：和8、9交朋友8901234567897＜88＜99＞78＞79＞87＜9