《心理学》总练习题

113级专科班《心理学》总练习题一、名词解释：感觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。(p23)知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。(p31)社会知觉：是对人的知觉。主要有以下四种：对他人知觉，人际知觉，自我知觉角色知觉。错觉：是指在特定的条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉，这种歪曲带有固定的倾向，只要条件具备，它就必然产生，主观的努力是难以克服的。(p40)记忆:是过去的经验在大脑中的反映。（p44）表象:1.是曾经作用于感官的对象和现象在头脑中产生的映象。2.是对过去的知觉进行加工和概括的结果。（p57）思维：是借助语言、表象、或动作的实现的对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。（p62）创造性思维:是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。（p66）灵感：是指人在创造性思维过程中，突然产生某种新形象、新概念、新思想的心理状态。理智感:是人在智利活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。（p95）挫折:是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足。（p106）意志:是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。（p101）注意：是人的意识活动对于一定对象的指向和集中。（p116）人格:指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一动机:是推动一个人进行行为活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。（p144）能力:是指直接影响人们活动效率并保证活动顺利完成的个性心理特征。（163）性格:是个人在生活中形成的对周围现实的一种稳定的态度及与之相适应的习惯化的行为方式（p207）自我意识:是人类意识的核心部分，是对“自我”的认知，或者说是自己对自己的认知。（p225）二、填空理解题：1、心理学是研究_人的心理现象___及其_发生、发展规律___的科学。心理学的研究对象是_人的心理现象___及其_发生、发展规律___的科学。人的心理现象包括__心理过程___和__个性心理__两个方面。心理过程包括认识过程、情感过程和意志活动过程。心理是脑的机能，心理是人的大脑对客观世界的主观能动的反映。科学的心理观认为，人的心理意识是人脑对客观现实的主观反映。心理的实质是人脑对客观现实的主观的反映。大脑皮皮层有四个脑叶，包括额叶、顶叶、颞叶和枕叶。2、感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力；感受性是用感觉阈限的大小来度量的。根据知觉反映的客观事物对象的特性不同，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。知觉的特性主要表现在选择性、整体性、理解性和恒常性。社会知觉常出现的偏差有_首因效应_、_近因效应__、___晕轮效应_、__刻板效应__。2观察是指有_目的__、有___计划__、有思维参与的比较__持久__的知觉。3、根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个阶段，即识记、保持和再现（再认或重现）。根据记忆材料保持的时间分类，记忆可以分为_瞬时记忆__、短时记忆_和长时记忆。人的记忆过程主要包括识记、保持和再现（再认或重现）三个主要环节。记忆是由识记、保持、再认或重现三个环节构成。完整的记忆分为识记、保持再认或重现等基本过程。根据记忆的内容，可以把记忆分为运动记忆、形象记忆、情感记忆和词语记忆。艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是_不均衡的__，呈“先快后慢”的趋势。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是“先快后慢”的，为了防止遗忘，应该复习。遗忘曲线表明，在识记的最初阶段遗忘特别快，以后逐渐缓慢下。这就是遗忘规律。记忆的品质有__敏捷性__、__持久性__、__准确性___和__准备性_四种。记忆表象具有概括性、形象性和可操作性特点。表象的三个特征是__概括性__、__形象性__和__可操作性__。4、思维的基本特征是概括性、间接性、对经验的改组。根据思维的内容、思维任务的性质和解决问题的方法可以将思维分为直观动作思维、和形象思维、逻辑思维三种类型。根据思维活动的指向性和答案的不同，可将思维分为求异思维（发散思维）和集中思维。创造性思维有_新颖性、_流畅性_和独特性_三个特点。创造性思维过程，包括发现新问题和解决新问题两大过程。想象是人根据头脑中的__已有表象__经过思维加工建立新形象的过程。根据想象内容的新颖程度，把想象分为再造想象、创造想象和幻想。5、情绪情感是在认识过程基础上产生的，它是以认识过程为中介的反映形式。情感具有_适应功能、组织功能、信号功能_等功能。（动力、调节功能）情感具有__适应____、组织_、_信号_和调节等情绪和情感的功能又动力功能、适应__功能和_组织_功能。情绪的外部表现称为表情，主要有面部表情、身段表情和言语表情三种。表情是人际交往的一种形式，包括面部表情、身段表情和言语表情。人类最基本最原始的情绪是：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。比较微弱、持久、影响人的整个心理活动的情绪状态叫心境/心情，它具有弥散性。人的高级社会情感可分为__道德感______、__理智感___和__美感______。6、意志是自觉确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动，实现目的的心理过程。意志行动的特征：有自觉目的性的行动、与克服困难相联系、对行动的调节作用。人的意志行动具有三个明显特征：_自觉目的性的行动、_与克服困难相联系__、_对动作的调节___。意志的特征主要表现在有自觉目的性、行为调节功能、与克服困难相联系三方面，其中最重要的特征是自觉目的性。7、注意一般分为无意注意、有意注意、有意后注意三种类型。引起无意注意的原因来自两方面，一是刺激物的特点，二是人的主观状态。有意后注意是有预定目的但不需要意志努力的注意。在人的生活中注意具有一系列重要的功能。注意的选择功能、注意的保持功能和注意的调节和控制功能。3有意注意的两个特征是_有预定目的__、_有意志努力_。注意的品质是主义的广度、主义的稳定性、注意的分配和注意的转移。8、个性心理是由_个性倾向_和个性心理特征构成。作为人的整个的精神面貌，个性具有整体性、独特性、稳定性以及生物性与社会性。人格可以分为本我、自我、超我三部分。需要是人脑对生理需求和社会需要的反映。需要是有机体活动积极性源泉，是人进行活动的动力。需要是产生活动的原始动力，是个体活动积极性源泉。9、动机是推动人进行行为活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。在动机的结构中包含两个成分：内驱和诱因。耶克斯-多德森定律表明，学习动机强度与学习效率之间呈现倒“U”型的关系。10、能力是直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特点。根据能力所涉及的领域，人们把能力分为认知能力、操作能力和社交能力。能力的个别差异体现在能力发挥水平差异、能力表现早晚的差异和能力的类型差异三方面。能力的形成与发展主要受_遗传_遗传___、_环境___、__教育___、__实践___四大因素的影响。能力的差异表现在发展水平的差异、能力表现早晚的差异和能力类型的差异。11、在全部人口中，智力分布呈正态分配，即多数人属于中等水平。人的气质可分为__多血质_____、_胆汁质___、_粘液质___、_抑郁质____四种类型。12、性格是个体比较稳定的心理特征，是人对现实的稳定的态度和与之相对应的习惯化的行为方式。性格是人在生活中形成的、对现实的稳定的态度以及与之相应的习惯化的行为方式。___行为方式_在性格结构中具有核心意义。性格结构的特征包括以下四个方面：__态度特征__、_意志特征_、_情绪特征、_理智特征。13、自我意识的结构包括自我认知、自我体验和自我调节三个方面。根据活动内容，可以将自我意识分为生理自我、_社会自我__和__心理自我______三种类型。三、判断理解题1、（√）意识是个体心理发展到高级阶段的现象，是人类特有的高级反映形式。（×）一切心理现象就其内容来说都是反射。（×）客观环境是人心理产生的源泉。（×）“望梅止渴”是人的第二信号系统的活动。2、（√）感觉是我们关于世界一切知识的最初源泉。（×）感觉器官对适宜刺激的感觉能力被称为感受性，人的感受性是恒定不变的（×）感觉阈限越高，人的感受性就越强。（×）感觉阈限与感受性之间成反比例关系。（√）“入芝兰之室，久而不闻其香”，说明人的感觉具有对比性。（×）飞行员在海上飞行，远方水天一色，飞机飞入了海中。这是空间定位错误造成的。（×）军事上的伪装是利用了人的错觉。3、（×）意义识记的效果优于机械识记，学生应完全避免用机械识记方法学习。（×）人的遗忘过程总体表现为先慢后快。（×）过度学习时间越长，效果越好。（√）表象是比知觉更为高级的一种认知状态，它是从人的感觉过渡到思维的中间阶段。（×）在鲁迅写作《祥林嫂》时，其头脑中出现的祥林嫂形象是无意想象的结果。44、（×）2.概括性与形象性是思维的基本特征。（×）心理定势对解决问题只有消极作用，没有积极作用。（√）发散性思维是创造性思维最重要的特点。（√）艺术家创作时的构想活动主要是创造想象。（√）做梦是无意想象的极端形式。（×）幻想都是消极的。（×）空想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象。5、（√）人的情绪和情感主要是人的社会性需要满足与否相联系的心理活动。（√）人在认知的基础上产生情感，但情感对认知又产生了动力或者是阻力。（×）情绪、情感产生的基础是需要。（√）客观事物能够引起人的情绪情感的中介是需要。（√）表情具有一定的先天性、生物性。（√）“知之深，则爱之切”，说明人的情绪情感要以认识为基础。（×）在激情状态下，控制自己行为的意志力降低。（×）学生对学习的好奇和兴趣，对优良成绩的争取和自豪都是美感的体现。6、（√）没有情感伴随的意志是不存在的。（√）意志行动就是在意志支配之下的行动。（×）在绝对的、归根结底的意义上，意志是自由的。（×）与自觉性相反的不良意志品质是依从性和受暗示性。7、（×）注意是一种心理过程。（×）注意是一种独立的心理过程，有自己独特的反映内容。（√）注意是一种伴随着其它心理活动的一种特殊状态。（√）有意后注意是一种高级的注意形态。（×）注意转移就是注意分散。8、（×）人的个性形成受到生物学规律的制约。所以，生物性是个性的最本质的特性。（√）人的需要和动机都属于个性心理。（√）信念是人坚信某种认识的正确性，并能身体力行的意识倾向。9、（×）根据动机在活动中的地位，可以区分出主导动机和外部动机。（×）学习动机强度越大越强，学习效果就越好。10、（×）.天才是各种才能的最完善结合，天才主要由遗传所决定。（×）知识的增长与能力的发展是同步的。（√）两个成绩优秀的学生，一个智力超群、一个智力中等，说明知识和智力发展是不同步的。（×）能力发展的类型差异没有高低之分，而是各有所长。11、（×）气质不同不仅影响人的心理活动的形式特点，而且决定人的心理活动的内容和性质。（×）俗语“江山易改，本性难移”本性即性格。（√）谚语说“江山易改，禀性难移。”意思是说性格难以改变。（√）谚语说“江山易改，禀性难移。”意思是说“禀性”既难移又能移。（×）一般来说多血质的人优于胆汁质。12、（×）1.个性结构中的核心成分是能力。（√）从社会和道德的角度来评价，人的性格无好坏之分。（×）气质与性格一样，都有好坏之分。（×）人的性格无好坏之分，人的气质有好坏之分。（√）世界上性格完全相同的人是不会有的，但却有性格相似的人。5（√）“勤能补拙，笨鸟先飞”，说明良好的性格能促进能力的发展。（√）“勤能补拙”，“天才出自勤奋”，说明良好的性格特征往往可以补偿某些能力的不足。四、选择理解题2、感受性与感觉阈限之间成（B）关系。A、正比例B、反比例C、不成比例D、不相关视觉中的暗适应是（A）A、感受性提高B、感受性降低C、视觉疲劳D、感受性不变“入芝兰之室久而不闻其香”，这是（A）A、感觉适应B、感觉对比C、感觉相互作用D、有机体的机能状态教师用红笔批改作业以引起学生的注意，这是利用了刺激物的下