《心理统计学》练习题

《心理统计学》练习题一一、单选题（下列各题的备选答案中只有一个是正确的，请在正确答案前的字母上划“√”）1、进行分组次数分布统计时，关键的一点是A确定每组的取值范围B确定全距C确定组数D确定每组的数量2、对于单样本设计，可以采用以下哪种方法进行检验假设A独立样本T检验B相关样本假设检验C单样本Z检验D单样本F检验3、通常情况下，小样本检验指的是Az检验Bt检验C卡方检验DF检验4、完全随机设计的组间的自由度dfB为Ak（n-1）Bnk-1Ck-1Dn-15、若要考察18名中学生两种测验得分的相关，应采用下列哪种相关系数？A肯德尔和谐系数B积差相关C斯皮尔曼相关D点二列相关6、一个N=20的总体，离差平方和SS＝400。其离差的和Σ（X-u）=A14.14B200C.数据不足，无法计算D.07、随机抽样的目的是A消除系统误差B消除测量误差C减少随机误差D减少样本的偏性8、一个研究者用一个n=25的样本得到90%的置信区间是87±10.如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本容量是A60B70C80D1009、进行变量筛选简化回归方程的方法，称为A方差分析法B回归统计法C回归检验法D逐步回归法10、下列不属于一个优良的差异量应具备的条件A要感应灵敏B要严密确定C思意义简明D要受抽样变动的影响11、在正态分布曲线中，如果标准差增大，正态分布曲线会A右移B左移C变平缓D变陡峭12、一个包含零处理差异的95%的置信区间表明：A存在统计差异而不是实际差异B存在实际差异而不是统计差异C两组之间可能不存在差异D一个处理相比于另一个处理有明显优势13、考虑以下一项实验结果：独立样本t检验表明，参加体重训练的运动员消耗的卡路里数量显著多于没有参加训练的运动员（p.01）。针对以上结论，研究者可能犯的错误的概率是A1%B99%C0.5%D2%14、在进行方差检验时，如果F1,则A实验处理基本无效B实验处理间的差异不够大C实验处理间存在显著差异D无法确定15、下列不属于推断统计内容的是A假设检验的方法B总体参数特征值估计的方法C计算样本的平均数和标准差的方法D非参数的统计方法16、（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。A统计值B统计量C参数D估计值17、在人格侧样上的分数形成正态分布σ=12，μ=80。一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是（不查表）A2.52%B4.78%C5.31%D6.44%18、关于效应大小下列说法正确的是AES越大，说明重叠程度越小BES越大，说明重叠程度越大CES越小，说明重叠程度越小DES越小，说明重叠程度越大19、（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量A信度B效度C置信区间D取样误差20、最小平方法被用于A用统计的方法去除混淆变量的效应B确定受试者最适合的效标组C确定散点图中回归线的位置D用统计的方法去除多元共线性的影响21、用于描述两个变量之间相关关系的统计图是A直方图B线形图C条形图D散点图22、当α=0.05时，发生II类错误的概率是A0.05B0.025C0.95D以上信息不足，无法判断23、以下哪种方法能够有效增大结果显著地可能性A相关样本t检验B独立样本t检验C点二列相关D单因素方差分析24、在方差分析中，F(2,24)=0.90，F检验的结果是A不显著B显著C查表才能确定D此结果是不可能的25、两列变量中的一列变量在增加（或减少）时，而另一列变量随之而增加（或减少），或这一列变量在增加时，而另一列变量则相应地减少的相关是：A直线相关B正相关C曲线相关D负相关26、一家汽车维修店报告说他们维修的汽车半数估价在10000元以下。在这个例子中，10000元代表何种集中值：A均值B.众值C中位值D标准差27、在投掷硬币的情境中，正面和反面的概率之和为A1B0C0.5D0.9528、使用统计量对总体的分布进行估计时A如果两总体的方差是相同的，两样本方差相差会很大B如果两总体的方差相同，两样本方差相差不会很大C如果两总体的方差不同，两样本方差相差会很大D29、下列属于点估计的是A用样本的均值估计总体均值B用样本方差估计总体方差C用样本标准差估计总体标准差D以上都对30、一枚硬币掷3次，出现两次或两次以上正面的概率是A0.1B0.9C0.8D0.5二、多选题（下列各题的备选答案中，至少有两个选项是正确的）1、正态分布的特征是A化等级评定为测量数据B确定测量题目的难易程度C在能力分组或等级评定时人数D测验分数的正态化E是对称图形2、在统计假设检验中，对α和β错误的描述是A要控制α水平，使其尽量小，控制β值，事统计效力尽量大B如果显著性水平α值减小时，会减少II型错误C同时减少I型错误和II型错误的最好办法就是适当增大样本容量E如果双尾检验改为单尾检验，显著性水平会减小E以上说法均正确3、要比较两个班级的语文成绩有无差异，我们可以选择Az检验B独立样本t检验C相关样本t检验D方差分析E同质性分析4、在方差分析中，总变异可以分为A组内变异B偶然因素变异C组间变异D实验误差变异E被试变异5、建立Z分数这一概念的目的有以下哪些？A新数值能够包含更多有用的信息B一组数据分布的典型情况或一般水平C描述一组数据的集中趋势D各个分组区间的散步情况E将整个分布标准化6、一个绩效评估用现任职位和薪资变化为指标，这两个变量分别是：（）A命名变量B等距变量C等比变量D顺序变量和E等距变量7、总体可能抽取的所有可能的特定容量分布的统计量有A平均数B标准差C相关系数D回归系数E百分比率8、作两样本均值差别的t检验中，P值与α值A后者是研究者制定的B前者是研究者制定的C两者意义相同，数值不同D两者意义相同，数值相同E两者意义不同9、样本容量影响分布曲线形态的是A正态分布BF分布Ct分布D偏态分布E卡方分布10、下列属于非参数检验的方法有A卡方检验B符号检验C符号等级检验法D秩和检验E中位数检验等11、假设检验的步骤有以下哪些？A根据问题要求，提出虚无假设和备择假设B选择适当的检验统计量C规定显著性水平D计算检验统计量E根据结果进行决策12、Z检验通常在以下哪些方面应用较广A标准化成就测验B已确立常模的标准化心理测验C学校期末考试D二项分布E情商测验13、研究者为避免个体差异的影响，应该采用以下哪些方法来进行有效研究？A被试间设计B独立样本t检验C卡方检验D被试内设计E相关样本t检验14、方差分析所满足的基本条件是A总体服从正态分布B变异的可加性C样本数必须大于两组D方差齐性E观察值彼此独立15、要考察公司中12名职员的薪水和对管理层满意度的关系，用以下哪种方法比较适宜A皮尔逊积差相关B斯皮尔曼等级相关C卡方检验Dt检验E方差分析16、对于随机取样以下说法正确的是A使每个个体都有均等的机会被抽取B使每次抽取的概率是恒定的C必须采取分层取样D必须采取回置取样E必须采取整群取样17、使用完全不同的两个样本的情况，被称为A完全随机设计B独立样本的研究设计C相关研究设计D被试间设计E组间设计18、要扩大某个估计值的置信区间，下列方法错误的是：A扩大样本容量B减小样本方差C增加置信度D减小样本均值的标准误E减少样本容量19、在因素设计的方差分析中，主效应和交互作用A只能用文字表述B可以用数字表示C可以用表格呈现D可以通过统计图直观的呈现E用文字叙述20、统计中常用的连续分布A正态分布B负指数分布C威布尔分布D超几何分布E二项分布21、次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的类型A直方图B棒图C折线图D茎叶图E饼图22、要缩小某个估计值的置信区间，下列说法正确的是A扩大样本容量B扩大样本方差C减小样本方差D增加置信度E减小样本均值的标准误23、相关样本假设假设检验适用于：A重复测量设计B相关样本设计C被试间设计D匹配被试设计E被试内设计24、方差分析的步骤是以下哪些A求平方和并计算自由度B计算均方和F值C查F值表进行F检验D作出判断E陈列方差分析表25、散点图是通过（）来显示两个变量的相关趋势和相关程度的A位置B大小C范围D散布形状E疏密程度26、描述一组数值变量资料的分布特征时，说法错误的是A应同时选用算术平均数B应同时选用中位数和四分位数间距C根据分布类型选用相应的集中、离散趋势指标D应同时选用差异系数作为指标E应该计算几何平均数27、二项分布涉及的问题中A个体要么具有某种特征，要么不具有某种特征B要么发生事件X，要么发生事件YC一个事件具有两个特征DXY时间可以同时发生EXY可以同时发生，也可不同时发生28、关于自由度的说法正确的是A描述了样本中可以自由变化的分数的数目B样本均值对于样本的分数值构成了限制C样本有n-1个自由度D在用总体参数的估计量，必须考虑自由度E差异样本的自由度可由两个原始样本的自由度相加而得到29、二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2,74)=2.86。下列不能推论的是A研究中有78名被试B一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平C一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D其主效应是不显著的E简单效应是不显著的30、以下哪种数据量度不适于列联表分析A正态B顺序型C命名型D比率间距E周期性三、判断题（根据你的判断，请在你认为正确的题后括号内划“√”，错的划“×”）1、称名变量可以用直方图来进行描述。（）2、在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性（）3、II类错误可能的原因是由于实验设计不够灵敏，样本数据变异性过大（）4、当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值（）5、正确报告t检验的结果格式是：t（20）=9.92，p0.01（）6看打字训练是否对被试的打字技能有显著影响，采用相关样本t检验（）7、三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho:μ1≠μ2≠μ3（）8、重复测量的方差分析中，组内变异进一步细分为被试间变异和误差引起的变异（）9、当X与Y的相关系数为0.4时，说明两者的相关性不高（）10、任何一个随机事件A的概率都可以是正的或者负的（）11、当一组数据以中位值为集中量数的代表时，常以标准差为其差异量数的代表。（）12、通常选取的样本一定能很好的代表总体（）13、二项分布的概率是与事件A发生的概率p有关的（）14、心理学的很多研究设计时要比较样本均值和总体均值的差异，而不是比较两个样本均值的差异（）15、t统计量临界值的确定需要同时考虑两个样本的自由度（）16、区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性（）17、对于估计越是有把握，估计就越准确（）18、在绘制交互作用图时，尽量将类目型的自变量用折线表示（）19、为了确定直线拟合数据点的程度，第一步就是要定义与横轴的距离（）20、直接计算的比值是估计值()21、在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会左移（）22、在正态分布中，标准差反应了正态曲线的陡峭程度（）23、犯I类错误的概率就是假设检验设定的α水平（）24、和正态分布相比，t分布的曲线相对扁平，表明其变异性较大（）25、正确报告t检验的结果格式是：t（2,20）=9.92，p0.01（）26、采用多个t检验时，犯I类错误的概率会随之增加（）27、方差分析中，G代表每一个组分数的和（）28、在重复测量方差分析中，误差变异的自由度为N-K-n+1（）29、研究要回答两个总体是否相关时，Ho：ρ=0（）30、在一定条件下必然发生的必然事件的概率为0（）31、变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量。（）32、当一组数据的每一个数都加上10时，则所得的平均数比原平均数多10（）33、有时候，即便个体差异很大，也不用考虑总体的信息，就可以抽样（）34、二项分布近似为正态分布时，需要考虑精确上下限（）35、如果两个方差同质性不能满足，对总体进行估计时可靠性会大大降低（）36、重复抽取两个均值相减后，会得到一个均值差异的样本，其方差等于两个总体的均值分布的方差之和（）37、如果一个估计量的抽样分布和被估计的参数相等，这个估计