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《美丽的园林》教学设计厉庄镇中心小学王晨教学目标：1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。2、教学重难点：重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。难点：理解园林艺术对现代人文环境的影响。教学过程：导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）我国园林的特征：1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力4．划分景区和空间，善于“借景”5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界园林的景的欣赏静观（类似欣赏一幅幅图片）动观作业设计要求：1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。《我造的花园》教学设计教材分析：每个人心目中都有一座花园，一座只属于自己的花园，里面有精巧的建筑，里面种满奇话异草……在中国古代，造园师将心中对自然的理解，构筑于园林中，移步换景，曲径通幽；中国园林讲究柳暗花明，景致不可一眼看尽，而且不能完全对称，要有险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。在这节课中，教师引导学生感受中西方园林的艺术特色，了解中西方造园的不同，结合自己对生活的了解，将心中的花园通过绘画、废旧材料加工等手段表现出来。教学目标：1、知识与技能：初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及其它不同风格园林的比较，从中了解各种园林之间的异同，了解造林特点。2、过程与方法：通过教师的介绍、演示，学生的欣赏、讨论并尝试操作，创造出具有独特风格的花园。3、情感、态度与价值观：通过对园林的认识与创作，培养学生团结协作的学习精神，体验合作活动的乐趣和创作的愉悦，提高学生对美的创造能力和对艺术的独特审美能力。教学重点、难点：教学重点：运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点，并能进行简单的创作。教学难点：学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园（废旧物品的合理利用）。教学模式：欣赏——观察——讨论——比较——领悟——创造教学准备：教师：多媒体课件、其他班级学生的优秀作品学生：制作工具、材料教学过程：一、生活导入，激发兴趣。展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图（通过鸟瞰图，让学生初步感知公园的整体造型）。1、请几位学生分别简单介绍两座公园。2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景？能说说你的理由吗？（引导学生从公园的构造及其特色上发表自己的见解）3、揭示课题：师：一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧夺天工的精湛技艺，如今我们宜兴已经有两座值得我们骄傲的公园，同学们想不想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量，为自己的家乡再创造出更多更美的花园呢？教师板书课题：今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧！（艺术来源于生活，但又高于生活。从学生身边的事物入手，让学生感觉更加轻松、自然，更能从自己独特的角度去理解公园的美，从而激发学生学习的兴趣和对美的追求）二、观察赏析，比较异同。1、欣赏东方园林。（1）显示一组东方园林的图片，包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方园林、古典园林和现代园林（一对一对显示比较）。（2）学生欣赏，比较其异同。（3）总结东方园林特色。2、欣赏比较东西方园林。（1）显示图片：东方园林：承德避暑山庄、苏州园林、北京颐和园。西方园林：欧洲园林、法国凡尔赛宫庭院。（2）学生欣赏，小组讨论分析东西方园林的特点和异同。（3）总结园林特色。教师相机板书：特点材料布局艺术风格东方园林：自然土木组群和谐之美（突出自然风景）西方园林：人工石质个体对抗之美（突出建筑）（通过欣赏古今中外的园林，并进行比较，突出园林的造园特色，从而总结出各种不同园林的风格特色，为学生的学习提供感性材料，并为创作打下基础。）三、欣赏作品，学习借鉴。1、显示学生作品照片，学生欣赏并提出意见和建议。2、出示学生实物作品，指名点评，必要时可叫学生进行现场修改。（1）突出废旧材料的巧妙运用。教师可指明将自己所带的废旧材料进行演示。（2）说明花园中各景物之间的比例、疏密关系。（3）提醒学生可以结合中西方的园林特色进行创作。（通过欣赏同龄人的作品，可以让学生有直观的感受，激发其创作的欲望，并且也能够从作品中找到成功的作法和不足之处，以便在自己的创作过程中能够更熟练地进行表现。）四、团结协作，构思创作。1、教师提出学习要求：（1）准备设计什么风格的花园（即以自然风景为主还是以建筑为主）？以自然风景为主：突出哪个自然风景；以建筑为主：主建筑是什么，小建筑群是什么。（2）准备利用哪些废旧材料，用它们来作什么？（3）如何分工？2、学生小组讨论、构思。3、学生代表发言，将自己小组的最终构思向大家说明。4、学生进行创作。（在合作交流中培养学生的合作能力，让学生明白合作的重要性，同时也增进学生之间的交流，体验到合作的乐趣，并让他们学会合作，也愿意合作。）五、作品赏析，共同进步。将完成的作品展示出来，开展一次作品方案交流、拍卖会。1、由学生代表介绍自己小组的创意及花园的特色，在创作过程中如有一些制作技巧也可以适当讲述一下。2、教师提出问题：假如你是拍卖会的成员，你愿意拍下哪一座花园？并说说为什么。（指答）你还需要他们如何作进一步的修改方案？3、教师最后拍板，并进行综合评价。（设计作品方案交流、拍卖会这一情境，不仅激发了学生的学习兴趣，也激起了学生的表现欲望。通过学生的自我推荐，不仅锻炼了他们的口头表达能力，而且也让他们展示出自己另一面的风采。在竞争激烈的现代社会，正需要善于表现自己的人才。而这样的人才就需要从小开始培养，从小处开始培养。）六、课堂总结。1、肯定学生的学习成果。2、提示学生在生活中要讲文明，不随意践踏公园的一草一木，使我们的生活变得更加美好。七、课外延伸。1、上网搜寻更多比较有名的公园，了解它们的历史和特点。2、尝试设计一座多功能的花园。板书设计：第11课我造的花园特点材料布局艺术风格东方园林：自然土木组群和谐之美（突出自然风景）西方园林：人工石质个体对抗之美（突出建筑）《小玩偶》教学设计教学目标：１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时手指偶一、游戏导入１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。二、运用多种材料制作蛋壳偶第三课时吊线偶制作一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。《偶戏》（一）教学设计教学目标：1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学重点收集一些布袋偶戏的资料。教学难点偶戏道具的装饰方法。教学准备各种废旧材料、线绳教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、欣赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。2课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。3、欣赏课文图片请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。4、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。（放录象）教学反思：因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏