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《我为你骄傲》教学设计学校：木垒县系吉尔镇中心小学姓名：杨璐嘉课题名称我为你骄傲科目语文年级二年级教学时间2课时，80分钟学生分析课文内容深刻，有一定的教育意义。学生在日常的学习、生活中接受了品德教育、诚实教育，有利于理解课文内涵。同时，学生有自学生字、词语的学习习惯以及查字典组词的习惯，为识字过程中的“认读带有本课生字的词语”这一环节奠定了基础。教学目标一、情感态度与价值观学会承担责任，学会宽容。二、过程与方法通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中人物情感的变化，体会故事所包含的道理。三、知识与技能1、会认“滑、攒”等9个生字，会写“报、拾”等4个生字、“破碎、玻璃”等4个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、会认“滑、攒”等9个生字，会写“报、拾”等4个生字、“破碎、玻璃”等4个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中人物情感的变化，体会故事所包含的道理。2、学会承担责任，学会宽容。教学媒体选择媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源幻灯片出示问题GA优良10分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.教学活动一览表教学活动1揭示课题教学活动2.解难、识字教学活动3初读课文，整体感知教学活动4再读课文，体会感情教学活动5总结全文，深化情感教学过程描述教学活动1教学活动出示问题，引入新课，揭示课题教师活动1、板书“骄傲”，问：这个词语怎样读？能用这个词语说一句话吗？2、解释“骄傲”的本意。3、板书课题，指导书写“骄傲”（你是怎样记住的？书写时注意什么？给“骄傲”找一个意思相反的词语）。4、课件出示不同的问题，生根据问题的侧重点读课题。5、读题目，质疑。6、课件出示要求，自渎课文。学生活动1、读词语，造句。2、交流骄傲的识记方法、书写时应注意的问题以及骄傲的反义词。3、根据问题，读课题，读出不同的语气。4、再读课题，质疑。5、根据要求，自渎课文。教学媒体1、幻灯片出示问题，生读课题：①谁为“你”骄傲？②“我”为谁骄傲？③“我”为“你”怎样？④谁为谁骄傲？2、幻灯片出示要求，生读课文：①画出本课要学的绳子词语，多读几遍。②思考刚才同学们提出的问题。③找到课文所在的句子，多读几遍。教学活动2教学活动解难，识字教师活动1、哪位同学能把课题所在的句子读给我们听？2、这个句子中“我”指谁？“你”指谁？到底是谁为谁骄傲“3、游戏识字：①师读生字，生用生字卡片拼图。②开火车，读生字，组词。③开火车，读带有生字的课外词语。4、课件出示本课生字、词语。5、示范书写“破碎”。6、课件出示“读读抄抄”，师：“在没有田字格的情况下，能写出漂亮、整齐的词语吗？”学生活动1、个别同学读课题所在的句子。2、回答问题。3、识字、读词。4、看生字，交流：书写时应注意什么。5、书写“破碎”。6、完成课后“读读抄抄”。教学媒体1、幻灯片出示本课生字词：报、拾、滑、封、玻璃、破碎、继续、骄傲。2、幻灯片出示课后“读读抄抄”：伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑。教学活动3教学活动初读课文，整体感知。教师活动1、再读课文，思考：课文将了小男孩和老奶奶之间发生了一间什么事情？2、引导学生回答问题。学生活动1、带着问题默读课文，并思考。2、回答问题：课文中，小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事情？教学媒体教学活动4教学活动再读课文，体会情感教师活动1、寻找自己喜欢的合作伙伴，分角色朗读课文，体会小男孩的情感变化并画出。2、引导学生回答，随机提问：从那些语句中可以看出？3、小男孩心情发生变化的时候，老奶奶又会想些什么？（课件出示问题）4、提问：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？5、那这里的“骄傲”是什么意思？6、你喜欢这个小男孩和这位老奶奶吗？为什么？(引出小男孩的诚实和老奶奶的宽容)学生活动1、分角色朗读课文，体验小男孩的情感变化：很开心——害怕——很不自在——一阵轻松。2、找出课文相关语句并朗读。3、根据问题，发挥想象，回答问题。4、反复读重点句子，体会：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？5、根据课文内容，体会“骄傲”在本课中的意思：表示自豪。6、根据自己的情感体会回答问题。教学媒体幻灯片出示问题：①孩子们拿石头砸她的屋顶，她怎样想？②老奶奶知道玻璃碎了，却不去追问，她在想什么？③老奶奶每天收到我送的报纸，会想些什么？④老奶奶收到我送的道歉信和7美元时，会想些什么？教教学活动总结全文，深化情感。学活动5教师活动总结：在我们犯了错误的时候，要像这个小男孩一样，勇敢的承认自己的错误；在别人犯错误的时候，要像这位老奶奶一样宽恕他人。学生活动体会本课思想内涵，在生活中勇于承担责任，善于宽容他人。教学媒体后记本篇课文写得是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。记得革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲“断机抒”……孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊呀！本节课主要提高了学生的语文阅读能力：（１）理解能力。通过抓住小男孩的情感变化来表达对文本的理解。（２）运用能力。体会本课思想内涵，有效地让孩子在生活中勇于承担责任，善于宽容他人。（３）评价能力。通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。