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《我的母亲》语文教案本专业名称酒店服务与管理课程名称语文授课教师学校2012-2013学年度第二学期《我的母亲》教学设计课程语文课题我的母亲课时2授课教师授课班级12秋酒店授课时间教材分析1、教材体系本文选自江苏教育出版社出版的职业学校文化课教材《语文》第二册的第一单元：生活的滋味，本单元是散文单元。2、地位作用上学期学生已经学习了写景、抒情类的散文，本单元是写人、记事类的散文，是在上学期散文学习基础上的进一步延伸，通过本单元的学习有助于学生进一步了解不同类型的散文。《我的母亲》是本单元的第一篇文章，作者采用“拉家常”式的方法，表达了自己对母亲的怀念、感激之情，本文的语言虽然平实、质朴，但含义十分丰富，值得细细品读。3、教材处理在原有教材体系的基础上增加了美文欣赏的价值判断。学情分析教学对象是中职一年级酒店服务与管理专业的学生，他们的特点是思维活跃，精力充沛，然而却缺少对生活更多的情感体悟，尤其是在亲情方面，一些人比较自我，往往认为父母给予自己的一切都是理所当然的。通过本文的学习就是为了使学生感受到母爱的付出和真情，从而真正懂得理解母亲、善待母亲，因此需要学生反复阅读课文，仔细体会蕴含在其中的情感，所以我将结合朗读法进行教学。另外，本文的体裁是散文，学生对散文的学习兴趣淡薄，能力有限。但是学生上学期已经学过《荷塘月色》、《长江三峡》等写景抒情类的散文，已经有了一定的学习散文的基础，况且选入本单元的几篇文章都是记叙性的，描写的内容接近我们的生活，通俗易懂，这些都有助于本文的学习。教学的时候可以考虑用讨论法激发学生的兴趣。教学目标知识目标能力目标情感目标1.掌握字词读音，词义。2.能简要介绍作者胡适和他的母亲。3.了解文中描写的几组关系，理清文章思路。4.体会本文自然、质朴而又含义丰富的语言。5.感受作者母亲伟大的人格魅力，学会理解、关爱自己的母亲。重点难点了解文中描写的几组关系，理清文章思路。体会本文自然、质朴而又含义丰富的语言。教法学法朗读法、讨论法、讲授法自主学习法、合作探究法教学准备教案、多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课给学生出示六个单词：many,old，tears，heart，eye，right，请学生猜一单词。根据所学，展开联想，找出谜底：mother激发学生的学习兴趣，帮助学生从字面上理解“母亲”，为本文的学习奠定情感基础。二、知识储备1、检查预习整理出文中需要注意的字词的音、义，请学生自己解决，帮助学生纠正：1．注音①.文绉绉．．②.绰．号③.摹．画④.眼翳．2．词语解释①.文绉绉②.庶③.轻薄④.翳结合课本注释，自查工具书，读准字音，理解词语。字词教学是语文学习的基础。本环节旨在指导学生梳理、积累语言,解决阅读障碍。2、胡适母亲简介引用资料，简要地介绍一下作者的母亲。熟悉胡适母亲的生平情况。采用快速记忆法，使学生对作者的母亲有个大概的了解，学生解读母亲形象作铺垫。三、文本研读1、初读课文，认识母亲请学生快速阅读全文，用原文中的一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”或“我的恩师便是我的慈母。”浏览课文，用笔勾画出句子。了解母亲在作者心目中的形象，整体感知作者的母亲。2、再读课文，走进母亲请学生仔细阅读课文，根据所给的句子进行仿句：读了母亲为我舔眼病，我看到了一位_慈爱_的母亲。仔细阅读课文，抓住细小的事件，自由地表达看法。引导学生抓住细节描写，于细微之处发现母亲的真、善、美，体会母亲的人格魅力，同时锻炼学生的口语表达能力。3、自主学习，合作探究班级分成三组，每组选一列独立完成表格，说说母亲的故事。有疑惑的地方同桌之间可相互探讨。独立完成表格，说说母亲的故事，有疑惑的地方同桌之间可相互探讨。帮助学生梳理本文的结构、内容、人物关系，培养学生良好的学习习惯。母亲与儿子母亲与哥嫂母亲与五叔典型事例母亲态度母亲性格母亲对我的影响：4、问题探讨课文标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似乎与“母亲”无关，是不是这样？为什么？思考问题，找出答案帮助学生领会教学内容，培养学生自主学习的习惯，训练学生的思维能力。四、课堂总结学生在老师的指引下总结。强化学生对知识的理解和记忆，实现对新知的领悟。五、布置作业思考题：作者说：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。请根据文中所举的事例，课后思考：“慈母”“慈”体现在哪里，“严父”的“严”又体现在哪里。学生课后思考课堂学习与课外思考相结合。归纳法母亲儿子哥嫂五叔慈爱、严格和善、隐忍刚气严师慈母教学过程第二课时一、复习导入问题导入：作者说：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。请根据文中所举的事例，课后思考：“慈母”“慈”体现在哪里，“严父”的“严”又体现在哪里？学生回答有布置有检查快速进入课文二、文本研读1、问题探讨◆作者用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形，这看似游离“母亲是我的恩师”主旨，事实上是不是这样？◆作者的母亲在这个特殊的家庭里面，需要承受哪些苦痛和压力？◆“母亲”在解决家庭问题时有哪些对策？学生思考问题，分组讨论，找出答案。帮助学生领会教学内容，检查学生对知识的掌握情况。帮助学生培养自主学习、合作探究的学习方法，训练学生的思维能力。2、母亲影响下的胡适投影有关作者的生平事迹，请学生朗读：1．为人处事2．文学成就朗读，认识作者。让学生领会作者的写作意图，说明不管是在做人方面，还是在学业方面，作者都受到了母亲极大极深的影响。3、品味语言请学生读一读本文平实质朴的语言，从中体会作者在遣词造句上的准确性，感受作者对母亲的深情。（结合《思考与练习》第四题）指导阅读：如学生读了“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学德了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、原谅人—我都得感谢我的慈母”，可以“三个如果”、“一丝一毫”、“一点点”看出作者不溢美、不自夸的优秀品格，体会到作者对母亲的感谢之情！抓住关键的字、词、句，品读语言，体会作者在平实、质朴的语言中蕴含的对母亲的真挚情感。让学生在饱含感情的诵读中品味语言，体会其中作者对母亲的深情，从而解决文章的难点：体会本文自然、质朴而又含义丰富的语言。4、艺术手法◆找一找：请学生找出文中运用对比手法的地方。例：母亲和嫂子、母亲和五叔、母亲对我的严厉与慈爱等。◆联一联：请学生回顾以前还学过哪些运用对比的课文。如《故乡》、《孔乙己》等。找出对比，回顾旧知，举一反三。让学生走得远一点，读得透一点，融会贯通，举一反三。三、拓展体验1、拓展延伸◆文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。现实生活中，你在哪些方面深受自己母亲的影响？◆课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人处事的方式给予自己的影响。你对作者母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？学生讲述自己的看法。帮助学生理解母亲的艰辛、伟大，体现美文欣赏的价值分析2、互动体验◆请学生拿出卡片，写上自己对母亲的祝福和感恩，在班上有感情的读出来,回去以后送给自己的母亲。◆请学生说说将如何行动来善待自己的母亲。畅所欲言，一起分享自己母亲的故事，自由地表达自己的观点、想法。引导学生理解、关爱自己的母亲，得到情感的升华，引起情感的共鸣，同时锻炼学生的口语表达能力。四、课堂总结归纳总结：通过分析平实质朴的语言；对比艺术手法；问题的讨论，说明目前对胡适的极深的影响，胡适对母亲深厚的感情。通过问题讨论，活动体验，使学生懂得理解、关爱自己的母亲。强化认知强化认识、自我反思、自我发展、自我提高。五、布置作业设计两个层次的练习尝试新知（必做题）：1.课后《思考与练习》第一、二题。2.择取生活中一二事为素材，写一篇关于“母亲”的短文。拓展视野（选做题）：搜集有关“母亲”的文章进行品读，试比较这些作品与本文的异同。例如：老舍《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，邹韬奋的《我的母亲》等。学生完成作业。课后搜集阅读。巩固知识、因材施教板书设计第一课时我的母亲第二课时◆语言：平时质朴◆艺术手法：对比◆问题讨论◆活动体验教学反思本堂课以谜语竞猜为导入，教学中注意激发学生的学习兴趣，重视知识和能力的共同发展，始终坚持以学生发展为本的教学理念。同时深切地体会到教师需要努力钻研专业知识，了解各种学生，不断改革和创新教学方法，真正的感悟到“教无定法，贵在得法”道理。通过本节课的学习，学生掌握了自主学习、合作探究的学习方法，感受了作者母亲的形象，自己也得到了情感的升华。遗憾的是职业学校的学生基础相对薄弱，跟不上课堂节奏，老师需多关心、鼓励他们。隐忍和善哥嫂人格儿子母亲慈爱严格刚气