《交往有艺术》教学反思

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《交往有艺术》教学反思刘雯一、本课设计构想1、从教学目的看,想通过本课教学,让学生了解有关交往的常识和交往中的一些技巧。知道礼貌是文明交往的必要前提,掌握基本的交往礼仪与技巧,养成文明礼貌的行为习惯,学会人际交流与沟通。2、从内容安排上,以交往中如何表达、倾听和微笑为内容重点,进而扩充和拓展内容,交往的礼仪和技巧。3、从学生能力上看,由课堂知识拓展,到课后“自己在与人交往中的困惑,请其他同学帮忙出谋划策”,要求学生在交往能力上,得以体现。4、从导行实践上看,安排了“文明礼貌垃圾回收桶”、“校园礼仪有哪些?我该怎么做?做最好的自己”,从课堂延伸到课后,由书本到行动。5、从教学方式上看,本堂课希望通过小组合作和学生对合作学习的成果交流展示的方式,让学生充分分挥主体地位,学生多学、多交流、多展示,教师只起导的作用,把课堂真正还给学生。二、教学中的遗憾1、小组合作学习交流展示部分,问题的设置和切入得不够理想,学生在讨论中,不易激发学生讨论的热情和积极性,学生的“动”得不够、“热”得不够。2、在内容的安排上,由于交往的知识和礼仪、技巧内容较多,虽然在祥略方面进行处理,但是,在教学环节和时间安排上,处理得不够理想,导致课堂的后半节,有点“跑躺”,有点“赶”,课堂的整体时间安排和内容处理不够理想。3、学生的主体,发挥得不够充分,教师的“讲”,显得过多。4、课堂的把握,还有待于,进一步锤炼和提高。板书设计和运用过于简单。三、课后反思提高1、在教学设计上,还应大胆地构想,内容不应拘泥于教材,应跳出教材,但又忠实于教材。2、在解决学生实际交往中的困惑方面,还有待于进一步研究。3、还应在教学前的备课阶段,多了解学生的交往情况,进行学情的调研和分析。4、学生课堂活动,还应增加时间和空间,把课堂更多地还给学生。

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