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1湖南学院教案本课程名称：教师口语（一）任课教师：系部：文史系教研室：语言学教研室专业班级：2009—2010年度第一学期2湖南第一师范学院课程教案（首页）授课教师：职称：系部：文史系课程名称教师口语（一）课程编号000JS001授课学期09-10学年度上学期考核方式考查学分2每周2课时专业班级09中文1-6班学生人数约300人总学时数30学时理论学时18实践学时12学时教学目标及基本要求《教师口语》（一）是面向师范类各专业学生开设的一门专业必修课，是以口语技能训练为主的实践性课程。本课程在简要讲解普通话语音基本知识的同时，重点训练学生的普通话水平及口语表达技能。帮助学生顺利通过普通话水平测试，达到国家和省里规定的上岗等级要求，为将来从事教学工作打下坚实的基础。教学重点普通话的含义、声、韵、调辨正、轻声、儿化的发音、朗读、说话中的语调训练、熟悉普通话水平测试的题型，减少测试中的错误和缺陷。教学难点声母、韵母、声调辨正、轻声、儿化的发音、语调训练、朗读训练、说话训练教材名称湖南普通话训练与测试作者湖南省普通话测试中心出版社语文出版社出版时间2004年6月指定参考书《普通话语音训练教程》作者宋欣桥主编：出版社及出版时间商务印书馆2004年.《普通话水平测试实施纲要》作者国家普通话测试中心出版社及出版时间商务印书馆2004年《现代汉语知识》（一）作者人民教育出版社出版社及出版时间人民教育出版社1999年3湖南第一师范学院课程教案（课程教学进度表）周次教学内容备注1军训2军训3军训4绪论5声母（一）6声母（二）7韵母（一）8韵母（二）9声调10音变（一）11音变（二）12普通话水平测试训练（读单音节字词、读多音节词语）13普通话水平测试训练（读字词检测、朗读短文训练）14普通话水平测试训练（朗读短文训练）15普通话水平测试训练（朗读短文训练）16普通话水平测试训练（朗读短文检测）17普通话水平测试训练（说话训练）18普通话水平测试训练（说话检测）19204湖南第一师范学院课程教案（章节、专题首页）课程名称《教师口语》（一）章节、专题第一章绪论教学目标及基本要求●了解普通话的含义●掌握现代汉语的方言分区●了解方言与普通话的主要差异●了解语音的性质●掌握语音的基本概念教学重点●普通话的定义●方言与普通话的主要差异●语音的基本概念（音素、音节）教学难点●普通话的定义●方言与普通话的主要差异●语音的基本概念（音素、音节）教学内容与时间分配●普通话的定义、方言与普通话的主要差异1课时●语音的性质、语音的基本概念1课时5湖南第一师范学院课程教案（分页）课程名称《教师口语》（一）授课内容第一课时一、导入：普通话是教师的职业语言,讲普通话是一个合格教师的必备条件。国家三部委文件及《国家通用语言文字法》规定，对与口语表达密切相关专业的人员进行普通话水平测试，实行持证上岗。要成为一名教师必须经过普通话水平测试，并达到相应的等级标准。普通话水平分为三级六等，分别为一甲（97）、一乙（92）、二甲（87）、二乙（80）、三甲（70）、三乙（60）。二、新授：（一）语言语言是人的发音器官发出的声音与意义的结合体，是人类最重要的交际工具、思维工具。同时语言也是一种社会现象，随社会的产生面产生，随社会的发展面发展。1、语言是音义的结合体。例如：谢谢再见在英语、日语、俄语、汉语中意义相同但读音不相同。2、语言是最重要的交际工具。人们利用语言来交流思想感情，协调生产。没有语言社会无法向前发展，人类无法交流和协调生产。从西方的《圣经》故事中，我们可以看出语言的交际作用及重要性。语言本是人类在共同的劳动、生活中产生的，但《圣经》中却说是上帝赋于人类的。传说上帝曾给了人类同样的语言，人们共同生活在大地上。久而久之，人类突然感到单调寂寞了，于是突发奇想，想到上帝住的地方去看一看。上帝总是高高在上的，于是人们决定建造一座美丽的城市，并修建一座通天塔。上帝知道这件事情后感到非常生气人类真是太狂妄了，6竟想把上帝所在的天堂变成人们可以随便进出的地方，于是上帝决定将人们分开，让人从头无法修通天塔。于是上帝想了一个办法，一夜之间赋予人类不同的语言，于是人们无法进行交流、无法协调生产，通天塔终于没有修成，人类也最终没有进入天堂，但世界上从此却有了各种各样的语言。由此我们可以看出语言是人类最重要的交际工具，但不是唯一的交际工具。如：手势、点头、红绿灯等。3、语言是思维的工具。人们用语言进行思维判断，分析思考，然后表达出来。如：初学普通话、英语时的状态。4、语言是一种社会现象,随社会的产生而产生,随社会的发展而发展。如：下海、下岗等。5、语言有口语和书面语之分。口语时间长，书面语时间短。口语的历史无从考起，书面语从甲骨文算起已有3000年的历史。（二）汉语汉语是汉民族使用的语言。我国是一个多民族国家。很多少数民族都有自己的语言，汉语分布在全国各地，是汉民族的语言，也是我国各少数民族之间的交际用语。汉语是世界上使用人口最多的语言，约占世界人口的五分之一。汉语在国际上影响很大，对邻国文字的影响不容忽视（对曰本、韩国文字的影响），现在是联合国六种工作语言之一（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）。随着中国国际地位的提高和经济实力的增强，汉语的影响将越来越大。汉语有悠久的历史，经历了漫长的过程。大体可分为五个发展阶段：汉字产生已前，只有口语而没有书面语，属原始汉语阶段；先秦进代，属上古汉语阶段；两汉至随唐时代，属中古汉语阶段；从晚唐五代（9世纪）开始了近代汉语阶段；五四运动以后进入现代汉语阶段。语言各要素的变化是不平稳的。语汇最为敏感，如上网、下岗等。语音的变化要相当的时间才能觉察出来，如古诗词押韵的变化。语法则相对稳定。7（三）、现代汉语现代汉语是现代汉民族的语言，包括现代汉民族共同语和现代汉语方言。现代汉语的标准语是普通话；方言是民族共同语的分支，是只通行在某个地区的话。1、现代汉语共同语现代汉民族的共同语是现代汉民族共同用来交际的语言（普通话）。古代有没有共同语？有的，如春秋战国称雅言，汉朝称通语，元朝称天下通语，明清称官话，明清称国语。新中国成立后称普通话（1955）。港台称国语，新加坡、马来西亚称华语。现代汉民族的共同语就是以北京语音为标准音．．．．．．．．．,．以北方话为基础方言．．．．．．．．．,．以典范的．．．．现代白话文著作为语法规范的普通话。．．．．．．．．．．．．．．．．．以北京语音为标准音．．．．．．．．．普通话以北京语音为标准音,以北京语音系统来统一,以普通话审音委员会给每一个汉字确定的读音为规范音.北京话水等于普通话。北京话儿化、轻声不规范，许多字有几种读音。如：比较、办公室、亚洲、质量等。以北方话为基础方言．．．．．．．．．北方话使用地域辽阔，使用人口众多，因而以它为基础方言。普通话的语汇上使用的是北方话中较常用的词汇，同时吸收方言词、古语词、外来词。也不是所有的方言词都可以进入普通话。如：玉米又称苞谷、棒子、珍珠米、老玉米，土豆又称洋芋、马铃薯、山药蛋、地瓜。以典范的现代白话文著作为语法规范．．．．．．．．．．．．．．．．语法来自总结，不是古文，是现代白话文，是典范作家作品中的一般用例，不是特殊用例。职鲁迅、郭沫若的作品。普通话在语音、词汇和语法三个方面都有明确的规范标准。普通话以北京语音为标准音把北京语音作为普通话词语读音的标准，是因为自13世纪以来，中国政治、经济、文化的中心一直是北京，而近代的“官话”也是以北京语音为基础的。当然，普通话以北京语音为标准音，并不是一概照搬。普通话的语音又不完全等同于北京语音，它摒弃了北京人口语中未加规范的东西，如“鼻音过重，连读时随意的增音、减音及儿化音过多”等语音现象。而普通话语音标准的依据则是《新华字典》、《现代汉语词典》的最新版本和1985年国家语言文字工作委员会公布的《普通话异读词审音表》中标注的读音。普通话以北方话为基础方言北方方言的词汇系统，是普通话词汇系统的基础。普通话以北方方言词汇作为自己的词汇，指的是那些在北方方言区内能够通行的词汇，并不是指北方方言区内的所有词8汇，因而，北方方言词汇不等于普通话词汇。北方方言之所以能成为民族共同语—普通话的基础方言，取决于以下两点：①在我国长江以北的广大地域，包括云、贵、川在内，北方方言是可以通行的。②从历史上看，我国北方一直都是政治、经济、文化的中心，秦汉至宋代，历代王朝都在北方建都，元、明、清三代城都都在北京，北方方言的地位和影响自然是不言而喻的。普通话之所以是超方言的，是因为它在“以北方方言为基础方言”的同时，一方面吸收古语词、有表现力的方言词、外来词汇和新词新语；一方面也排斥北方方言中某些过于土俗的词语。如“棒子”、“鼻公”、“吃勿消”、“细佬”、“手把子”这些地方色彩太浓，只在狭小的地区使用，而普通话里有完全相同的词语如“玉米”、“鼻子”、“不堪”、“兄弟”、“胳膊”代替，就不应该吸收到普通话的词汇中来。普通话以典范的现代白话文著作为语法规范普通话的语法是以典范的现代白话文著作的语法规则作为语法标准的。现代白话文著作的含义是：第一，它不是文言文；第二，它不是早期白话文；第三，它不是不规范的现代白话文；第四，它不是方言写的。所谓“典范”主要是指得到广泛公认的具有代表性的优秀作品如《毛泽东选集》，鲁迅、郭沫若的著作以及国家的法令文件等。当然，普通话也不一概采用这些著作中的所有语法模式，而是采用一般的、通行的语法规则，一些过时的或不够成熟的用例不应该作为规范。2．现代汉语方言现代汉语有很多优点，语音响亮优美。语汇丰富，方言词、古语词、外来词。语法简单，无数、格、时态之分。但现代汉语也有明显的不足，而且非常突出，即存在着方言分歧。方言是民族共同语的分支，是只通行于某个地区的话。现代汉语方言非常复杂，大致可分为七大方言区：北方方言北京话70%吴方言上海话8.4%湘方言长沙话5%赣方言南昌话2.4%客家方言梅县话4%闽方言闽北福州话1.2%闽南夏门话3%粤方言广州话5%9湖南方言湘方言西南官话赣方言客家方言方言与普通话虽然同属于现代汉语，但方言与普通话在语音、词汇、语法上都与普通话存在着差异。方言与普通话在语音上的差别最为突出，语汇方面的差别也比较明显，语法方面的差别相对来说则要小一些。方言与普通话在语音上的主要差异方言与普通话在语音上的差异，主要是由于方言中的声母、韵母、声调与普通话的声、韵、调不一致造成的。在声母上，例如，普通话有翘舌音zh、ch、sh和平舌音z、c、s两套声母，但在粤语和湘语等方言区，却只有z、c、s一套声母，这些方言区的人会出现把“木柴（mùchái）”读成“木材（mùcái）的情况。普通话中n、l是有区别的，而在粤语、闽语、湘语的一些地区，则出现n、l不分的现象，湘语的一些地方就把“男”发成“兰”；普通话中区分十分明显的h、f，在粤语、客家话，湘语中却存在着相混的情况，湘方言中就把“湖”读成“扶”，“飞”读成“灰”；或把“风”、“否”的声母读成h。在韵母上，例如，普通话有八个前鼻韵母和八个后鼻韵母，在粤语的一些地区就没有相对应的前鼻韵母，常把“前头”读成“墙头”；而在湘语的一些地方则相反，没有相对应的后鼻韵母，把“长征”读成“长针”。再说声调，普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调，湘语中的长沙话则有阴平、阳平、上声、阴去、阳去、人声六个声调，粤语中的广州话更有九个声调，等等。另外即使方言与普通话有相同的声调，它们的实际读音也有区别，如普通话的上声和长沙话的上声就有明显的区别。方言与普通话在词汇上的主要差异由于方言与普通话同属于现代汉语，因此语言中大量的基本词汇都是相同的，只有少数词汇存在着差异。1.词形不同，词义相同。如“婴儿”“幼儿”这两个词，在各方言中的词形都不相同，但词义相同，都是“婴10儿”“幼儿”的意思。普通话上海厦门广州南昌长沙梅州婴儿小毛头婴仔苏虾仔冒牙子毛它/毛毛它啊伢幼儿小小幼/细细佬哥细人子毛伢子细人/细腻2．词义不同，词形相同。这类词词形相同，但在方言中的词义与普通话不一致，很容易引起歧义。例如：月光：普通话中