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1历年教师职业道德试卷（2002---2012）2002年《教师职业道德论》试卷（A卷）简答题：共4道，每小题10分，40分。1、职业道德的含义和作用；（含义P—14页，作用：P-18、19页所谓职业道德，就是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。它主要针对职业行为的道德原则和规范，并通过从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风以及它们的社会效果表现出来。作用：职业道德能直接推动社会生产力的发展；职业道德是职业的生存条件；职业道德对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响；职业道德对社会道德风尚发挥着重要作用。2、教师职业道德的基本原则；（P-66页-80页）教书育人原则教书育人原则的确立依据：教书育人是教师的基本职责；教书育人是遵循教学规律的要求；教书育人是培养建设有中国特色社会主义的人才的要求。贯彻教书育人原则的要求：坚持对学生的全面培养；按照教育规律教书育人；努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律。为人师表原则为人师表原则的确立依据：为人师表是实现教育根本任务的要求；为人师表是教师职业劳动特点的要求；为人师表是整个社会对教师的要求。贯彻为人师表原则的要求：坚持对自己高标准、严要求；坚持以身作则，身教重于言教；坚持言行一致，表里如一；坚持以身立教，德识统一。教育公正原则教育公正原则的确立依据：教育公正是社会公正总体原则的要求；教育公正是贯彻为人师表原则的保证；教育公正是正确处理师生关系的要求。贯彻教育公正原则的要求：坚持真理；办事公道；一视同仁。依法从教原则依法从教原则的确立依据：依法从教是依法治国原则在教育领域贯彻的要求；依法从教是教书育人、为人师表、教育公正和教育人道主义等原则的重要内容和贯彻保证；依法从教是正确处理教师与教师、教师与学校、教师与家长，特别是教师与学生等各方面社会关系的要求；依法从教具有极为重要的现实意义。贯彻依法从教原则的要求：遵规守法；宣传法治思想，普及法律知识；积极参与法治社会建设。教育人道主义原则教育人道主义原则的基本内容：现代教育应体现尊重人权的精神；应努力促进个人全面发展。教育人道主义确立的客观依据：教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的贯彻；教育人道主义是处理教育活动过程中特殊人际关系的要求；教育人道主义在教师职业道德体系中居于特殊地位。贯彻教育人道主义原则的具体要求：尊重学生；关心学生；同不尊重学生、步关心学生的思想和行为作斗争。3、教师集体中开展有益竞争的必要性及其道德要求；（P-132-134）必要性：是我国社会经济发展的内在需要；是我国教育事业发展的内在需要；是促使教师个体奋发向上的内在动力。2道德要求：竞争的手段必须符合道德；应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系；教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。4、教师服务社会中的道德要求；（P-188-195）高校教师的社会服务中既要遵循道德产生的一般规律和原则，即社会的经济关系对道德具有的决定作用，又要尊重我国社会生产力发展的现实状况。据此，诚信、公平竞争与效率以及奉献，成为我国高校教师社会服务应当遵循的基本道德原则。（1）正确处理权利和义务的关系：对权利的追求应符合道德的“应当”；切实履行应尽的道德义务。（2）正确处理岗位主次关系：（3）正确自觉的守法道德：尊重知识产权的意识；处理好法理情的关系；处理好金钱和道德的关系；按章纳税。（4）要主动维护人与自然的道德关系（5）应具有人格示范的要求。论述题：每题20分共60分。1、联系实际谈谈如何做好高校或中专校师生关系的道德调节；（P104-109）（1）确立学生主体的观念：在教育过程中应注重学生主体的主观能动性；在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用；在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。（2）尊重学生，培养学生个性。尊重学生是教师有效实现教育教学的需要；对学生的尊重还表现在对学生个性的尊重上。（3）关心学生，深入了解学生。既要关心学生的学业，也要关心起思想道德；既要关心学生的交往和活动，也要关心他们的生活和健康。途径：教师要扩大与学生的交往范围；应遵循是的规范的要求深入了解学生，公正、无私，把握学生内心思想，以适当的方法教育、指导学生。教师应理智把握师生关系的密切程度，保持适当的距离。（4）严格教育，全面要求学生。原则：严而有理，严格要求应符合大学生身心发展规律，符合教育规律；严而有度，对学生的实际水平、理解和接受能力应有一个正确的估量，能提出符合学生实际情况，能为学生所接受的适度的要求；严而有方，采取启发式教育、诱导的方法，寓教育教学要求于学生喜闻乐见的合理活动之中；严而有恒，严格要求要保持一定的稳定性。2、试述高校教师学术研究中存在的不正之风、学术腐败现象的成因及其对策；（P-（成因170）对策（P-173页）成因：（1）从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界的影响等；（2）从学术界自身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术规律的学术管理系统滞后；（3）从学术和学术人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑等；（4）从监督和惩罚机制上看，监督和惩罚机制的缺位也是我国学术腐败未能得到遏制的一个重要因素。对策：（1）有赖于党风、社会风气的根本转变；（2）有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制，需要综合治理，多管齐下，才能见效；（3）科学与学术之所以被认为是“天下公器”，就在于其求真务实、揭示真理的品质，从事科学和学术研究的人担负着探索真理、阐释正义、传播人类文明的圣神使命，如果从事科学和学术研究可弄虚作假、争名夺利，最终毁灭的不仅是学术，而是整个社会的根基；（4）建立学术规范，如学术引用应体现学术独立和学者尊严等。33、试述师德修养的必要性及其方法（P-必要性：198页，方法P-201页。师德修养一般是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德水平和精神境界。必要性：师德修养是教师个体职业道德品质形成和发展的要求；是教育现代化对教师的要求；是社会对教师的要求。方法：（1）中华民族传统修养方法：知行合一、自省慎独、好礼守节。（2）新时期师德修养的要求：学习与实践结合。大学教师要提高师德水平，必须加强理论学习（马克思主义理论的学习、马克思主义伦理学知识、自然科学知识、生活中一切有用的养料、向具有高尚师德的优秀教师学习、提高业务水平和能力）；必须注意深入实践（教育实践、社会生活实践、道德实践）。他律与自律的结合。他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。所谓自律，是指道德的主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律与自律的关系：他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师加强师德修养必须经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律。任何跨越他律直接通向自律的彼岸的修养都是不现实、不客观的，但是任何修养只停留在他律阶段，不向自律阶段发展，那只能是低级庸俗的修养。因此，要正确认识似的修养过程中他律与自律关系的意义：他律是教师进行师德修养的外在动力；自律是教师进行师德修养的内在动力；师德修养重在自律。大学教师在师德修养过程中要重视他律阶段的积淀和发展：主动接受师德教育，主动接受社会舆论的监督，积极主动参与营造教书育人的环境，从我做起，从小事做起。大学教师加强师德修养要由他律向自律转化。要做到自觉内省，经常反省，努力做到慎独。在他律和自律的结合中，大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。（3）品德修炼与仪表修饰的结合：服饰冷暖色适宜，和谐得当；款式合时，展示个性特点；扬长避短，张扬个性；朴实自然，整洁宜人。语言健康文明而富有思辨性；规范简洁而富有逻辑性；准确生动而富有幽默感。举止大学教师的仪容应当端庄潇洒、和蔼可亲；大学教师的仪态应当沉稳大方，行为得体；大学教师还要注意积极践行功德，讲究礼仪。2003年《教师职业道德论》试卷（A卷）简答：共5题，每道10分共50分；1、道德特殊本质的主要表现有哪些？（P-8-9页）首先，道德是一种特殊的规范调解方式。道德是一种非制度化的规范；道德是一种非权力规范；道德是一种内化的规范。其次，道德是一种实践精神。它不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范体系，而是是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善自身的活动。2、职业道德的主要规范是什么？（P-16页）爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟练业务。43、教师应如何确立以学生为主体的观念？（（P-104-105）在教育过程中应注重学生主体的主观能动性；在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用；在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。4、教师集体中竞争关系的道德要求是什么？（P-133—134页）竞争的手段必须符合道德；应妥善处理好教师集体中竞争与协作的关系；教师要有一种开拓进取、干预创新的精神。5、道德修养中他律和自律的关系如何？（P-206-207）他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。所谓自律，是知指道德的主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。他律与自律的关系：他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。大学教师加强师德修养必须经过他律阶段的不断积淀、发展、提升，渐而转向自律。任何跨越他律直接通向自律的彼岸的修养都是不现实、不客观的，但是任何修养只停留在他律阶段，不向自律阶段发展，那只能是低级庸俗的修养。论述题：每题25分，共50分；1、试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求？（P-73-75页）确立的依据：教育公正是社会公正总体原则的要求；是贯彻为人师表原则的保证；是正确处理师生关系的要求。基本要求：坚持真理、办事公道、一视同仁。2、试论教师科学研究中的道德要求？（P165-176）（1）追求真理，用于创新。打破科研的神秘感。克服自卑感。防止自满情绪。反对迷信权威。正确看待失败。（2）实事求是，治学严谨。选择的课题要有科学价值。资料收集要客观、准确、全面。在研究过程中，要消除主观上的偏向，尊重事实，不要先入为主。反对学术腐败。建立学术规范。（3）配合协作，优势互补。增强合作意识。分工协作。优势互补。（4）学术民主，提携后辈。创造宽松的学术环境是学术民主的前提。开展学术讨论、争鸣是学术民主的关键。防止学术垄断是确保学术民主的保证。提携后辈。2004年《教师职业道德论》试卷（A卷）简答题（本大题共四小题，每小题10分，共40分）参考解答：1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？（P—7页）道德的本性是一种必要的恶。1）从根本上来说，道德是对人的某些欲望和自由的限制、约束、侵犯，因此是一种害或恶；2）正是这些管理和约束通过对人的损害所达到的结果和目的，,维护了社会秩序、保障了社会的存在发展。3）所以，从这个意义上来说，道德不过是人类为了达到利己目的（保障社会的存在发展）而创造的害己（限制某些欲望和自由）的手段。因而是一种“必要的恶”。所谓“必要的恶”，“也就是这样一种恶，它能够求得更大的5善或防止更大的恶”。2、职业的道德意义主要体现在哪些方面？（P－18－19页：职业道德的作用：（1）－（4））职业道德能直接推动社会生产力的发展；是职业的生存条件；对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响；对社会道德风尚发挥着重要作用。3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？（P—73页：1－3）教育公正是社会公正总体原则的要求；是贯彻为人师表原则的保证；是正确处理师生关系的要求。4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？（P－242页－