《教育心理学》第09章在线测试

《教育心理学》第09章在线测试剩余时间：59:23答题须知：1、本卷满分20分。2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、认知发展阶段论是以（）为首的日内瓦学派经过长期研究提出的，至今仍对学校教育产生广泛影响。A、蒙台梭利B、福禄倍尔C、皮亚杰D、维果斯基2、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段。A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算3、维果斯基的最近发展区是指（）。A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、正处于掌握边缘的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力4、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）。A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型5、场依存性者喜欢的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、有意义学习第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、（）是影响学习准备的两个最主要因素。A、成熟B、成长C、经验D、学习2、运用准备性原则进行教学意味着（）。A、了解学生的知识准备B、了解学习的认知发展准备C、根据学生的准备状态教学D、根据学生的兴趣特征教学3、形式运算阶段的儿童或青少年已完全具备以下思维能力：（）。A、抽象思维B、逻辑思维C、假设—演绎思维D、系统思维4、学生的认知差异主要表现在（）。A、智力水平B、知识结构C、认知风格D、信息加工方式5、个别化教学的主要方式有（）。A、程序教学B、计算机辅助教学C、掌握学习D、发现教学第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、研究表明，皮亚杰解释的认知发展的阶段性是普遍存在的。（）正确错误2、一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（）正确错误3、场独立性学生喜欢有严密结构的教学，他们需要教师提供外来结构，并给以明确的指导与讲解。（）正确错误4、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别。（）正确错误5、现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开设某些有助于思维品质训练的课程。（）正确错误交卷恭喜，交卷操作成功完成！你本次进行的《教育心理学》第09章在线测试的得分为20分（满分20分），本次成绩已入库。若对成绩不满意，可重新再测，取最高分。测试结果如下：1.1[单选][对]认知发展阶段论是以（）为首的日内瓦学派经过长期研究提出的，至今仍对学校教育产生广泛影响。1.2[单选][对]儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）阶段。1.3[单选][对]维果斯基的最近发展区是指（）。1.4[单选][对]一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）。1.5[单选][对]场依存性者喜欢的学习方式是（）。2.1[多选][对]（）是影响学习准备的两个最主要因素。2.2[多选][对]运用准备性原则进行教学意味着（）。2.3[多选][对]形式运算阶段的儿童或青少年已完全具备以下思维能力：（）。2.4[多选][对]学生的认知差异主要表现在（）。2.5[多选][对]个别化教学的主要方式有（）。3.1[判断][对]研究表明，皮亚杰解释的认知发展的阶段性是普遍存在的。（）3.2[判断][对]一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。（）3.3[判断][对]场独立性学生喜欢有严密结构的教学，他们需要教师提供外来结构，并给以明确的指导与讲解。（）3.4[判断][对]根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别。（）3.5[判断][对]现代认知心理学表明，学校发展智力的最佳途径是单独开设某些有助于思维品质训练的课程。（）