《体积和体积单位》教学设计

《体积和体积单位》教学设计【教学内容】新人教版五年级下册数学27-28页【教学目标】1、理解体积概念，了解常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米2、使学生能初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。3、通过学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念。【教学难点】帮助学生建立1cm³、1dm³、1m³的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具：3个塑料杯，两块大小不一的石块，多个1cm³的正方体模型、1dm³的正方体模型。一个棱长1米的正方体框架一个储物箱学具：1cm³的正方体模型多个、1dm³的正方体模型多个火柴盒【教学过程】一、谈话导入实验验证1、师：同学们，老师今天给大家带来一个实验，一杯水，一个砖块，如果把这块砖块投入水中，会有怎样的现象？猜想一下，实验验证2、取两个相同的塑料杯，里面放入同样多的水，把大小不同的石块分别放入塑料杯，又有什么新的发现？（水面升高了，而且上升的高度不同，是因为石块占据的空间不同）由此导出体积意义3、出示：冰箱、影碟机、手机图片描述：什么叫做冰箱、电视机和手机的体积？哪个物体的体积最大?哪个物体的体积最小？为什么？4、出示两个立方体，一眼无法比较大小，哪一个体积大呢？猜不出：引出旧知，学习面积和面积单位时，用正方形作为测量标准，在平面上密铺，哪一个图形包含的小正方形多，哪一个图形的面积就大？立体图形是不是也有一个测量标准，是什么呢？（立方体）形状确定了，大小如何规定的？二、自主学习，初步感知1、常用的体积单位有哪些？如何用字母表示？说说课本上对1立方厘米1立方分米1立方米是如何规定的？2、在学具中，找出1立方厘米1立方分米，并实际感受一下它的大小3、生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米1立方分米1立方米三、小组交流四、小组汇报1、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm³、dm³、m³。我们可以把（cm³、dm³、m³）它们读作立方厘米、立方分米、立方米，也可以把它们读作cm的立方、dm的立方、m的立方。2、出示1cm³、1dm³的正方体模型，让学生观察它们的形状、大小，用手分别比划出他们的大小，并闭上眼睛想象它们的大小。③说一说身边的哪些物体的体积大约1立方厘米、1立方分米。动手测一下火柴盒的体积储物箱的体积④你能想象1立方米有多大吗？这里有一个棱长是1米的框架，看看1立方米有多大。大家估计一下，它大约能容纳几个同学。验证猜想，感受一立方米很大3、师：说一说立方厘米立方分米立方米可以用来测量生活中哪些物体的体积举例感知，实际验证练习：在括号里填上合适的单位1、一块橡皮的体积大约是6（）。2、一台电视机的体积大约是120（）。3、运货集装箱的体积大约是40（）。4、一个书包的体积大约是16.5（）。5、一本数学书的体积大约是300（）6、一个大衣柜的体积大约是2（）五、比较长度单位面积单位体积单位有什么不同，运用所学的知识，完成小明的数学日记。六、课堂总结今天这节课通过我们的共同研究和学习，你有什么收获呢？