《体育颂》教案

1《体育颂》教案上课时间：2016.10.13星期四第2节备课人：李露指导老师：汤燕庆教学内容课时课型北师大版小学语文六年级上册第四单元《体育颂》2课时新授学情分析本班共有8名学生，属于听力障碍。听力障碍分两种，一是完全没有听力，二是尚有残余听力。基本可以分为四个层次。A层次：王静、唐兰、成妍玲。能够主动预习基础知识，掌握本课生字词，课堂上能够跟上老师的思路理解课文大意，表达能力较好，但是没有自主表达的能力。B层次：冯鹏程。王心杰。理解能力较好，在课堂上有时能跟得上老师的思路去理解课文的意思，还需要给予多一些的提示及帮助，更需要培养对语文兴趣。C层次：严欣誉、干佳慧。理解和表达能力略差一些，课堂参与度较少，需要老师带他们去理解课文的意思，能够认识新字、理解词语，读通课文，写字。D、袁正勇。具有听力和口语的能力，但是口语表达能力不清楚，课堂参与度特少，语文基础差，课堂上经常开小差，需要单独辅导，完成学习清单。教学目标A层次1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。B层次1.在老师的提示下，学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.在老师的提示下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。C层次1.在老师的帮助下，让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2.在老师的帮助下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3.训练学生有感情的朗读文章的能力。D层次在老师的帮助下，完成学习清单上的内容。教学重点让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点理清文章思路，把握段落之间的内在关系。教学准备板书、PPT第一课时教学流程备注导言：同学们，第三十一届奥林匹克运会已经胜利闭幕（2016巴西—里约热内卢奥运会），大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？我们一起来看一下里约奥运2会的精彩片段。（PPT视频播放）。那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。（板书体育颂，作者）介绍写作背景和作者（PPT）一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1、易读错的字板书并注音：欢娱（huānyú）猝然（cùrán）塑造（sùzào）匀称（yúnchèn）协调（xiétiáo）诡计（ɡuǐjì）矫正（jiǎozhènɡ）启迪（qǐdí）畸形（jīxínɡ）桂冠（ɡuìɡuàn）警惕（jǐnɡtì）较量（jiàoliànɡ）堕落（duòluò）卑鄙（bēibǐ）逾越（yúyuè）灰蒙蒙（huīménɡménɡ）茁壮（zhuózhuànɡ）2、根据语境理解词义：猝然：突然，出乎意料。绞缢：用绳子勒死。匀称：均匀，比例和谐。晨曦（xī）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。协调：配合得适当。刚毅：刚强坚毅。关键：比喻事物最关紧要的部分，对事情起决定作用的因素。搏击：奋力斗争和冲击。荣誉：光荣的名誉。清晰：清楚明晰。启迪：开导，启发。较量：通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。无与伦比：没有能比得上的。深思熟虑：反复地深入细致地思索考虑。继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。有朝一日：将来有一天。容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容人身体健康，精神饱满。日新月异：形容进步、发展很快，新事物、新气象不断出现。3、多音字、近义词、反义词。多音字：chèn（称心）guàn（冠军）冠称chèng（杆秤）guān（鸡冠）chēng（称呼）近义词：卑鄙—卑劣敏捷—敏锐强健—强壮慎重—谨慎启迪—启发无与伦比—天下无双公正无私—公而忘私反义词：卑鄙—高尚敏捷—迟钝慎重—轻率忧伤—快乐公正无私—徇私枉法容光焕发—萎靡不振继往开来—空前绝后日新月异—依然如故二、分析课文：（PPT）1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一部分：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。3第二部分：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三部分：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。3、思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？4、交流、汇总。师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。板书设计1、新生字2、新词语3、近义词、多义词4、多音字第一部分：（1、2）赞颂了体育的力与美。第二部分：（3—6）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三部分：（7—9）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用教学反思第二课时上课时间2016.9.28星期三第3节体育颂促进世界和平弘扬体育精神4教学过程：一、导入课题，复习旧知1、听写生字2、说说文章的主要内容。讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。3、这节课老师再次带着大家走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）4、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？(力与美、精神内涵、促进作用三方面）5、师引导：体育是天神的欢娱，生命的动力，是美丽的，作用无与伦比，给人类带来希望的阳光，带来生命的活力，是力与美的创造与和谐。那么，体育又包括哪些丰富的内涵对整个人类社会发展有哪些促进作用呢？（阅读第一自然段）问题？“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”受难者为何激动？体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。6、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）三、自主学习，做简单批注，合作学习第3－9自然段1、为什么说“体育就是培养人类的沃地”？因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用2、体育所蕴含的精神内涵包括那几个方面？这几个方面的顺序能调换吗？为什么？正义、勇气、荣誉和乐趣。不可调换。正义是人类精神的本源，勇气是人类的精神支柱，荣誉是人类的精神追求，乐趣是人类精神渴望的最终目标。这四者存在着密切的联系，意思层层递进，因此顺序不能调换。3、作者从哪些方面歌颂体育？本文先总写体育是“天神的欢娱，生命的动力”，有着巨大的魅力，然后分别从“美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、培育人类、进步、和平”八个方面歌颂了体育带给人类的福祉和快乐。四、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。五、合作交流，评点整合。1、揭示文章主旨、结构。2、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。六、作业：1、查阅资料，用具体实例说说你对体育的理解。2、选择你喜欢的段落抄写并背诵。5板书设计总说：天神的欢娱，生命的动力。美丽、正义勇气、荣誉分说体育乐趣、培育人类的魅力进步、和平教学反思体育颂乐趣无限魅力四射