《文具店》教学导学案

《文具店》教学导学案授课班级四学课数学课题《文具店》任课教师高洁课型问题解决课课时1课时授课时间2012、3、8教材分析北师大版小学数学四年级下册第三章第一节学生分许学生应在熟练掌握整数乘法基础上学习小数乘法。教学目标一、知识与技能：通过具体情景和实际操作，初步理解小数乘法的意义。二、过程与方法：结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。三、情感、态度与价值观：通过探究学习，体验数学与现实生活的密切联系。重.难点重点：使学生了解小数乘法的意义。难点：能够计算出简单的小数与整数相乘的得数。教学方法小组合作学习，把握重点，各个击破关健问题1）小数乘整数的意义。2）小数乘整数的计算方法。教学准备教师准备：问题导读—训练单，问题生成—评价单学生准备预习课本38——39页内容，完成问题导读单。教学过程设计教学环节教学内容教师行为期望学生行为激发兴趣引入新课检查问题导读——评价单1、亲爱的同学们，你们准备好了吗？请齐呼我们的战斗呼号。2、今天我们来学习小数的加减。1、全班齐呼口号，振奋精神，开始上课。2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。自主学习合作交流小组合作探究完成问题生成——评价单1、学生发放问题生成——评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。2、老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1、学科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。2、发挥集体力量，将问题研究透彻。小组汇报集体评价将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自己的答案。1、学科长派一名组员上台展示自己组的问题。2、老师及时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破。汇报者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。规范指导提升能力学生完成分层测试卡1、学生拿出分层测试卡，完成本节相应练习。2、教师巡视教室，并进行相应的指导。学生自主完成练习，小组评价。板书设计文具店1、乘法意义：求几个相同加数的和的简便运算。2、0.4×2的意义：表示2个0.4的和是多少？表示0.4的2倍是多少？3、小数乘整数的方法。教学反思1、通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到了小数与日常生活的密切联系。2、放手让学生自主探索0.4×2的结果，体现了算法多样化的思想，通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义