《文化的多样性与文化传播》教案

《第三课文化的多样性与文化传播》教学设计李鑫【教学目的】1.通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论，了解不同文化的差异及世界文化的多样性。2.透过民歌、服饰、饮食民族文化分析，掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。3.认同本民族文化，尊重其他民族文化。【教学内容分析】本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性三个小标题。其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识，帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。【教学准备】1.教师准备。选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。2.教学提纲【教学过程设计】“同学们，今年的6月27号老师参加了武汉市旅游宣传片《大江大湖大武汉》的首映仪式，副市长、省旅游局副局长都出席了该仪式。大江，顾名思义就是指中国第一大江——长江，大湖，指中国最大的城中湖——东湖，而大武汉，是说咱武汉是华中地区第一大城市，下面我们就来一起欣赏《大江大湖大武汉》。”播放武汉旅游宣传片：《大江大湖大武汉》（约9分钟）教师提问：“好，影片看完了，现在请同学们回忆一下，你在片中看到了哪些武汉文化的特色呢？”学生回答（略）老师总结（主要包括以下五个方面）1、自然景观：磨山东湖木兰山2、饮食文化：户部巷鸭脖子五芳斋汤圆蔡林记热干3、建筑物：黄鹤楼楚天台古琴台归元寺晴川桥古德寺4、纪念文物：曾侯乙墓出土的编钟（战国早期文物）5、遗迹：盘龙城遗址（中国商代前期城市遗址，位于湖北省武汉市黄陂区。它的发现对于研究南方商代文化面貌、城市的布局与性质、宫殿的形制及建筑技术，都具有重要的价值。1988年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。）导课引语：“同学们回答的非常好，那么，是不是只有咱们武汉人才有自己的文化特色呢？恩，当然不是了，全国乃至全世界各地都有自己独特的文化，今天老师就带领大家感受文化的多样性，请大家把书翻到28页，我们学习第三课《文化的多样性与文化传播》”（转身，板书）第三课文化的多样性与文化传播一、异彩纷呈，交相辉映老师：“世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志，世界文化多样性的表现是民族节日和文化遗产。”探究活动一：圣诞节、春节老师：“下面给同学们看两幅图片,同学们看看这是什么节日？”（播放幻灯片）学生：“左边那幅是春节，右边那副是圣诞节”老师：“不错，我们中国人过年叫过春节，而西方人过年叫过圣诞节，对吧？那么这两个节日有什么不同呢？现在我们把全班同学分为两组，每组派一个代表，我们来进行一次PK，比较一下两个节日有什么不同”。教师提示学生两个节日的差异差异春节圣诞节时间腊月23或者24（过小年）至正月15（过元宵）高潮是除夕和正月初一12月24至1月6日为圣诞节节期(12月24日是平安夜,12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。)装饰品春联窗花灯笼圣诞树圣诞卡圣诞蜡烛食品饺子糖果点心火鸡腊肉礼物压岁钱（红包）新衣服圣诞礼物(放在袜子里)庆祝活动舞狮子踩高跷放鞭炮做礼拜祈祷老师：“刚才我们对比了春节和圣诞节的不同，了解了不同民族欢度节日的不同方式。那么你还能列举我国其他的传统节日吗？你还知道外国有哪些传统节日吗？”（播放ppt中国节日和外国节日）外国节日其中有一个复活节：《圣经》记载，复活节是基督宗教最重大的节日，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。复活节有两个特色：一是复活节彩蛋，复活节的另一象征是小兔子，原因是它具有极强的繁殖能力,人们视它为新生命的创造者。教师过渡语言：“民族节日是世界文化多样性的一个表现，那么世界文化多样性还体现在什么方面呢？请大家把书翻到30页，我们一起来学习世界文化多样性的另一个表现——文化遗产”“简单了解一下文化遗产的地位和意义，（地位）文化遗产是国家和民族历史文化成就的重要标志。（意义）它对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。因为文化遗产这么重要，所以联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予以保护。请同学们把名录两个字打上重点符号，我国至今已经有35处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，看看这些文化和自然遗产你都认识么？”探究活动二：文化遗产用ppt展示文化遗产图案、场景。播放ppt(我国的文化和自然遗产)二、透视文化多样性“现在我们回到前面的“你言我语话春节，你言我语话圣诞”活动，刚才老师让你们分组，分为春节组和圣诞组分别讲了春节和圣诞节的不同之处，现在请同学们在思考一下，春节和圣诞节除了这些不同之处（也就是自己的个性）外有什么共同之处（也就是两者有什么共性吗）？”（转身，板书）教师总结：1、两节都是家人团聚的日子春节：外地工作的人无论多远都要赶回来和家人团聚圣诞节：西方的家庭围坐在火炉旁，弹琴唱歌，祈祷祝福2、都是享受节日大餐的日子，春节吃年夜饭，圣诞节吃圣诞大餐3、都是相互赠送礼品的日子。中国的长辈给子孙发“压岁钱”，美国的长辈将礼物放在长筒袜里4、另外，中国有鬼节、西方有万圣节，中国有七夕节，西方有情人节，他们都有自己的共性“由此可以看来，由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍（bian）的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。但是，各民族间的经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家的文化，就没有世界文化的五彩缤纷。所以，文化是民族的，各民族文化有自己的个性，文化又是世界的，因为各民族文化有其内在的共性。对于人类来说，文化多样性具有重要作用，想象一下如果世界上只有某一种文化，比如说只有咱们武汉文化，将会是一种多么可怕的情景。比如说，你去韩国旅游，都看到韩国当地人早上吃热干面，说一口武汉话，然后，导游带你们出去看到的是东湖一样的湖，和磨山一样的山，你会有什么感觉？是不是觉得这跟呆在咱武汉没什么两样，白花这么钱出来旅游，还不如来个武汉一日游呢。”三、尊重文化的多样性“既然文化多样性这么重要，那么我们就应该尊重它、保护它，这就是这节课最后要讲的内容——尊重文化多样性。”（转身，板书）教师举例：“那么具体什么尊重，怎么保护呢？比方说，以后你们都是有可能要出国的人，是不是你们到了国外，我们自己的本国文化就不要了，你说英语，吃汉堡，不过年，只过圣诞节？我有几个在国外的同学，他们比国年内同学更重视本民族的节日，比方说，他们中秋节不能回来，会从网上定一盒月饼寄给家里人，还有，五一、国庆等节假日，他们都会准时给我们这些老同学打个电话，问你长假是怎么过的，有没有出去旅游啊之类的，国内的节日他们比我们记得还清楚。还有，大家知道，现在很多香港人是从广东、福建移民过去的，在去年4月5号清明节的时候，我从深圳过罗湖口岸到香港时，我是入关，看到很多香港居民出关，手里都拿着元宝蜡烛，他们都回老家祭祖去的，即使移民到了香港，也不忘了自己民族的风俗习惯。”教师提问：“这说明了，尊重文化多样性首先需要认同、尊重谁的文化啊？”“对了，尊重文化多样性，首先要认同本民族文化，自己的文化都不发扬，不传承，怎么能够叫尊重文化呢？那刚刚说的我那几个在国外的同学，他们过不过圣诞节，万圣节等等节日呢？比方说，到了万圣节国外的朋友邀请他们参加万圣节的活动，他应该怎么做呢？他们说：我是中国人，我不过你们洋人的节日！这样好不好？是不是伤害了民族感情呢？对，正确的做法是如果自己愿意就参加，如果确实不能参加，也要礼貌的说明原因。再比如说，香港人是比较信风水的，大家看那些港台片，警匪片中警察局中都供奉着谁的神龛啊？提示一下，是三国的某位英雄。”学生答“关羽”。老师：“不错，香港人认为关公是武将，可以行使警察的作用，祛除黑社会组织，所以他们在出去抓坏人之前都要给关公上柱香，而有些香港人的家里也供奉关公，就是希望能够驱邪避灾，如果你去一个香港朋友的家里，他邀请你给关公上一炷香，你千万不要觉得跟别人说，我是唯物主义者，你们这是迷信！你应该尊重他们的名族文化，对吧？”“所谓入乡随俗，说的就是这个道理。尊重文化多样性不仅要认同本民族的文化，还要尊重其他民族的文化。”本课小结：这节课我们学习了第三课第一框题“世界文化多样性”，包括了1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性三个目的内容。其中，第一目讲了世界文化多样性的两个表现1是民族节日2是文化遗产。第二目主要讲了文化是民族的，这是文化的个性，同时，文化又是世界的，这是文化的共性。第三目，讲了尊重文化多样性的正确态度——既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。如果时间还够就请同学们欣赏歌曲《北京欢迎您》和《南非世界杯主题曲》比较两种文化的不同。