《无所不在的信息》教学设计

《无所不在的信息》教学设计一、教材分析：“无所不在的信息”是中国地图出版社高中《信息技术基础》必修教材第一单元、第一节的内容，这一节主要涉及一些概念性的知识，适合采用教师讲解、学生观察、师生讨论相结合的方式进行教学。在教学中主要是通过搜索与交流各种各样的信息，体会信息就在我们身边，而且无所不在，无处不在；感受信息与我们息息相关，正在改变着我们的学习与生活方式。通过列举不同领域的人对信息的理解，引导学生比较全面地理解信息的概念；通过与学生零距离交流，帮助学生加深理解信息的作用；通过给学生讲述故事，使学生进一步了解信息的特征。二、学生分析：高一新生是从全市的各个初中走到一起来的，他们经历过九年义务制教育阶段的信息技术教育，由于他们在读初中的地理位置、师资力量、硬件配置的不尽相同，导致他们对信息的概念和认识或不知，或初浅，或略深。信息的含义是什么？它的作用和特点又是什么？……。引领学生在高中信息技术的第一节课上寻找答案便是我的任务，从而使学生对信息有一个比较全面的、不同以往的、更新的认识。上好高中信息技术的第一节课，对于规范学习行为、培养学习兴趣、增强信息意识、掌握信息技术、感受信息文化、内化信息伦理提升信息素养也是至关重要的。三、教学目标：1、知识与技能：①运用描述、讲解、讲故事等方式，帮助学生理解信息的含义、作用、特征。②例举有关信息实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。③与学生在信息技术的平台上互动，在交流中了解学生的信息技术水平与基础，为以后的教学搜集信息。2、情感态度与价值观：例举身边的信息，让学生领悟到信息在学习和生活中的价值，信息是行动和决策的重要依据，从而激发学生对信息技术学习的主动性和积极性。四、重点、难点：信息的含义，作用和基本特征。五、教学策略：播放“无所不在的信息.ppt”文件以助教学循序渐进。运用描述、观察、讨论、交流、问答、判断、归纳、讲故事等多种教学形式，让学生在活跃的课堂氛围中既学得扎扎实实，也不失收益非浅的效果。六、教学过程：1、引言：放眼世界，异军突起的互联网“忽如一夜春风来”席卷全球，它的迅猛发展影响和改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式，甚至使人们感受到了越来越强烈的冲击与震撼。随着信息技术向国民经济和社会各个领域的不断渗透，信息技术必然会成为信息社会赖以生存和竞争的必备条件。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对中小学信息技术课程提出了明确目标：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养中学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”从今天开始我将与大家一起学习和探讨信息技术，履行传播信息科学常识和传授信息技术的义务。引领同学们去学习和实践信息技术的一般方法和过程，在探索和应用中掌握更多的知识与技术。2、谈谈亲近电脑的经历：请同学们谈一谈自己学习、运用计算机的经历，我从中了解他们学习信息技术的基础和水平，用这样的谈论锻炼学生大家的口才和勇气，在提出问题和解决问题的过程中加深对信息和信息技术的认识。【问题1】你家有电脑吗？提示：做个调查而已，心中有数。【问题2】你玩过电脑游戏吗？感觉如何？是否影响其他学科的学习了？提示：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己，正视这个问题。你觉得你玩游戏影响学习了没有？我相信你有说真话的勇气。鼓励：谈得非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，把握好学习与娱乐的时间比例，化更多时间去学习更多的知识。【问题3】你上过网吗？你在网上做些什么？提示：上网校，查资料。【问题4】你进过网吧没有？你对网吧有什么认识？提示：是个染缸。【问题5】你上网聊天吗？结交上网友了吗？用什么工具？提示：QQ，MSN,E-mail，博客……。不在网上谈无聊的话，不轻易与网友见面，因为青少年的防范意识比较弱，容易上当受骗。【问题6】你用过网络语言吗？提示：网络是个好东东、顶！小结：网络给我们提供了最广阔的视野和最自由的空间，网络正在改变着我们的学习方式、工作方式和生活方式。网络的魅力，让我们产生了共鸣——我爱网络。在此我向大家介绍小张学生的学习感受：“网络表现了社会的飞速发展，递交作业、信息考试、还有上课都用了网络。我爱网络，爱它的虚拟。有点好笑，喜欢就爱！！！”这位小张的学习感受看似可爱，天真，但也表明了她的兴趣，说出了她的爱意。眼下，最快捷邮件被叫做e-mail，最时尚的生活被称为e生活，最前卫的教学被命名为e-learning。3、说说信息时代特点：我们已经处在一个新时代——信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。现在我们就一起说说变化吧。（1）成语补充①天（粟）马（角）②（人）屯（蚁）聚提示：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在请考虑并讨论补充成语的解决方法（不需要具体答案，只要方法）。【方法1】查成语辞典！提示：可以。【方法2】模糊查询。我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，就可以搜出来了。还包括解释、典故等信息。提示：在信息时代，模糊查询思维与传统思维是不很相同的。（2）阅读理解：信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的背景，怎么办？【方法1】查字典、查资料。提示：可以。【方法2】向他人求助。提示：可以。【方法3】上网搜索。提示：信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。4、讲讲信息的含义、作用与特征：信息一词不象网络一样是个现代词，早在1000多年前就有了。只是那时的信息多指消息，几百里快马急送的也不过是一个口信、一封家信或一道圣旨。●“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”摘自唐代诗人杜牧《寄远》●“梦断美人沉信息，目穿长路？楼台”摘自唐代诗人李中《暮春怀古人》●“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”摘自宋代李清照当今，我们已经处在了信息时代，每个人要对信息的认知、表达有更充分的、更深层次的、更广义的认识，并能够正确地辨别、分析、描述、运用信息，要做到这一点，必须了解信息的含义、作用及其特征。（1）信息的含义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含地内容。提示：现代的信息的含义远比古代丰富得多。（2）信息的作用：①信息有为决策提供依据的作用【故事1】“啤酒与尿布”美国沃尔玛超市建立数据仓库，按周期统计产品的销售信息，经过科学建模后提炼决策层数据。结果，他们发现：每逢周末，位于某地区的沃尔玛超市连锁店的啤酒和尿布的销售量很大，而且单张发票中同时购买尿布和啤酒的记录非常普遍。分析人员认为这并非偶然，经过深入分析得知，通常周末够买尿布的是男士，他们在完成了太太交给的任务后，经常会顺便买些啤酒。得出这样的结果后，沃尔玛超市的工作人员尝试着将啤酒和尿布摆放在一起销售，结果，尿布与啤酒的销售额双双增长。【故事2】“马陵之战”《史记••••孙子吴起列传》中记述了中国历史上一个著名的战役——马陵之战，成语“增兵减灶”既由此而来。公元前341年，魏国发兵进攻韩国，韩国向齐国求援。齐威王于次年以田忌为主将，孙膑为军师，发兵救韩。齐军重施“围魏救赵”的战法，直驱魏都大梁。魏惠王将攻韩的部队召回，以太子申为主将，庞涓为将军，率兵10万迎击齐军。针对魏军有备而来﹑气势旺盛和求胜心切的特点，孙膑定下计策，令齐军前锋部队与魏军稍一接触，即佯败东撤，且令齐军第一天造10万人吃饭的锅灶，第二天减为5万人吃饭的锅灶，第三天再减为3万人吃饭的锅灶，以诱使庞涓觉得齐军不堪一击。庞涓见状果然以为齐军“士卒亡者过半矣”，于是轻兵追击，结果被孙膑伏击惨败，自刎身亡。分析：“啤酒与尿布”的故事中，啤酒与尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于沃尔玛超市的决策者来说，包含了大量的信息，他们就此改变了经营策略，获得了大量的利润。而同样这组数据，如果把它给其他的商人（如房地产开发商），那它对于他们来说仅仅是简单的销售数据，所包含的信息量很小。沃尔玛超市的决策者根据所获取的信息作出了正确的决策，而“马陵之战”中的庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天五万灶，第三天三万灶”的信息，得出了齐军士卒亡者过半的错误结论，做出轻兵追击的错误决策，导致的最终的失败。提示：由此可见，信息是决策者作出决策的可靠依据，但我们必须对信息作出甄别。②信息有控制的作用新生报到时，每个同学根据张贴在大厅门口的分班情况进入自己所在班级。对于学校来说，就是通过这一信息的发布有效的控制每个同学进入相应的班级，不会造成混乱。交通要道的红绿灯是用来控制人流和车流的，以保证交通的安全和通畅。③信息有告知的作用天气预报、股市行情、新闻联播、每天疫情通报、……，都在发挥着重要的告知作用，（3）信息的特征：1、普遍性：身边到处都是信息，有物质运动就有信息的存在，信息无处不在，无时不有。2、时效性：天气预报、股票信息、社会新闻、……。3、共享性：网络资源共享。4、依附性：依附某一载体进行传播。5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窥豹、……。6、可压缩性、价值性、转化性、传递性等特征。下面我们听几段故事，然后判断一下信息的特征：【故事1】揭示信息具有价值性、时效性朝鲜战争与兰德咨询公司故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问：那7个字是什么？答：中国将出兵朝鲜【故事2】揭示信息具有依附性武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？思过崖山洞的墙上。令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。【故事3】揭示信息的共享性关于第一单元第一节的讨论马上就要结束了，感谢大家的积极参与、涌跃发言，让我感觉我们在一起吃一顿信息大餐。这个大餐的优点嘛，就是吃不完。我讲的课大家都记在了大脑里，可是我自己依然没有损失这些信息;有的同学也把自己的想法告诉了大家，他也没有损失这些信息。这说明，信息是具共享性的。如果你也有说明信息其它特征的故事，不妨讲给大家听听，或把故事发到我的邮箱：[e-mail]，雅俗共赏，资源共享噢。不要独自占有，我们也绝不强迫你忘记这些信息的，呵呵……。5、做做相关知识的超连接：请用连线把下面关于信息特征的资料正确连接。A信息时效性E中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知B信息价值相对性F孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿C信息真伪性G找路时，使用旧的交通地图往往会误事D信息传递性H“一千个读者，一千个‘哈姆雷特”七、自我评析：本节课以普通高中信息技术非零起点教学入手，以教材为基础，以学生为主体，精心设计、认真备课、发现问题、探究方法、在解决问题的过程中接受知识。我与学生在信息技术教学的平台上携手互动，设置问题，分析问题，寻找解决问题的方法，丰富了课程内涵，体现了新课改理念。多用讲故事的形式改变了讲授课苦燥乏味的窘境，充分彰现教学智慧与课堂魅力。在教学过程中，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛相当活跃，师生配合默契，教学的达成度较高，效果可见一斑，为以后的信息技术教学奠定了基础。但愿“良好的开端是成功的一半。”