《有效的教学技能(初中化学)》学案

1《有效的教学技能（初中化学）》学案概论：化学教师教学技能自学要求：1、了解几种有影响的教学技能，理解化学教学技能的含义2、认识化学教学技能的特点3、理解新课程背景下化学教学技能发展的必要性4、了解化学教学技能掌握的途径知识整合练习：一、化学教学技能的含义1、化学教学技能是表现在化学教学活动中的教学行为方式2、化学教学技能是一种富有_灵活性____、开放性__、__创造性__的高级智能①化学教学技能是动作技能和心智技能的交融。②化学教学技能是陈述性知识与程序性知识的结合。③化学教学技能是一种以开放性为主的技能。3、化学教学技能是化学教师专业素质_的外化形式二、化学教学技能的特点1、一般教学技能的共同特点有_专业性_、情境性_、复合性_、内隐性和观念性__、_智能性与情感性_。2、化学教师特有的职业技能是化学实验教学技能_。三、新课程背景下化学教学技能的发展1、新课程背景下化学教学技能发展的必要性四、化学教学技能的掌握1、化学教学技能掌握的途径有哪些？⑴认真学习，切实掌握相关知识⑵积极实践，处理好“知”与“练”的关系。⑶加强研究，掌握不同化学教学技能的特点。⑷不断反思，逐步构建化学教学技能体系。⑸提高素质，不断优化各种化学教学技能。⑹坚持不懈，形成自身的化学教学技能风格。专题一备课技能（上）自学要求：1、阅读“研究和处理教材”模块明确研究与处理教材的基本原则和要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略，能在教学中掌握研究和处理教材的方法。2、阅读“分析学情因材施教”模块认识分析学情的意义，把握分析学情方面主要存在的问题及策略。掌握分析学情的方法，并能运用。3、阅读“教学目标设计板块”模块把握教学目标设计上主要存在的问题，及应对的策略。正确理解教师在设计教学目标时必须认真处理协调好的两个关系。4、阅读“教学方法设计”模块把握教学方法设计方面主要存在的问题及策略。掌握设计教学方法需要考虑的因素和类别。5、阅读“教学策略板块”模块把握教学策略设计方面主要存在的问题及策略。6、阅读“教学手段板块阅读”模块把握教学手段设计方面主要存在的问题及策略。知识整合练习：一、备教材1、教师怎样用三维目标相互融合来处理教材？2、研究与处理教材就是用课程标准来解读教材，教学目标的确立以_______和_______来确定，依据目标确定教材的重点和难点。2二、备学生1、了解分析学情的意义（见笔记本）2、分析学情要分析的内容（见笔记本）3、课本上的建立学情调查分析案例，你最喜欢哪种为什么？三、备目标1、结合课程标准，探索涉及三维目标融合的积极因素及有效措施。课程标准的理念和课堂教学目标，都是以学习“必需的化学知识、技能、方法和态度”来培养“必备的科学科学素养”为甚而，以科学探究来提高学生学习过程的参与程度，体现学习能力的发展。（下见笔记本）2、学生自主参加生成性的学习活动中怎样体现三维目标以保证课堂教学活动的动态平衡？3、认知学习目标水平由低到高为知道水平_、了解水平__、_理解水平___。4、技能性学习目标水平由低到高为_初步学习水平、初步学会水平。5、体验性学习目标水平由低到高为_体验水平、体会水平_、_发展水平_。四、备教学方法1、结合课堂教学方法选择和设计上存在的问题谈谈设计教学方法需考虑的因素。（见笔记本）2、教学方法令人眼花缭乱，如何选择适合自身的教学方法或合理的组合方法，进行发展性的设计与实践？五、备策略1、教学策略包含哪几个方面？（5个方面，见笔记本）不同教学内容的教学策略不同学习方式的教学策略元素化合物知识的教学策略科学探究方法及原理的教学策略原理、规律、概念和结构知识的教学策略自主学习的教学策略技能性知识的教学策略合作学习的教学策略程序性知识的教学策略有意义学习的教学策略情意体验内容的教学策略分层次学习的教学策略从教学策略的内涵分析，化学教学策略设计的主要内容包括：教学方法的选择、教学顺序的确定、教学活动的安排等。2、怎样的实际教学策略才有利于促进课堂教学的动态生成？A绕道迂回，调节难度B因势利导，变被动为主动。C制造氛围，创设情境。D当机立断，对症下药。六、备教学手段1、教学手段设计的原则有哪些？（见笔记本）2、有人认为只要采用了某种教学手段就一定有相应的教学效果，你认为是否正确，为什么？专题二备课技能（下）自学要求：1、阅读“板书设计”模块了解板书设计中常见问题及应对策略，掌握板书设计的技能并能运用。2、阅读“作业设计”模块，了解作业设计中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的作业设计的几种类型，学会实际运用。3、阅读“教案的撰写”模块，了解教案撰写过程中常见问题及应对策略；掌握教案撰写的常见格式，学会在实际中运用。4、阅读“演示实验的准备”模块，了解演示实验的准备过程中常见问题及应对策略，理解在演示实验准备中重点注意的策略落实。5、阅读“学生实验准备”模块了解学生实验准备过程中常见问题及应对策略，能指导学生做好实验准备。6、阅读“教学媒体的准备模块”了解教学媒体准备过程中常见问题及应对策略。知识整合练习一、板书设计1、你认为板书设计如何有效地利用黑板的板面？板书是写在黑板上的教材，板书是迎合学生思维需要的关键环节。老师应当充分运用板书来促进学生3进行有意义的学习，以利于学生形成合理的认知结构。要根据学生的学习需要，把知识、技能、过程、方法等与学生的学习需求有机地结合起来，做到直观、简练、方便、美观、实用。板书要摒弃以简单再现课本内容为中心的传统做法。化学教学板书常用的形式主要有条目式、表格式、图解式和问题式。2、强化板书的教学功能应注意哪些问题?切勿：随心所欲；不分主次；字迹潦草；反复擦写；过多或过少，甚至不写板书等问题。二、作业设计1、中学化学探究性作业主要的类型有哪些?阅读型、想象型、调查型、实验型2、谈谈你对化学作业要体现多样性的认识。作业的设计必须多样化，单一的形式和内容重复地呈现，无论谁见了都会感到厌烦。新课程改革以来，趣味型作业、合作型作业、实践型作业、扩展型作业及自方型作业等大量创新作业的不断出现，为作业的多样化带来了生机。以上各类型的新型作业与传统的基础训练型作业在实际运用复合交叉，灵活地加以综合运用，可以有效地培养学生做作业的兴趣。所谓“随风潜入夜，润物细不声”，老师应该通过新颖有趣的设计，让作业成为学生放飞潜能的美妙天空。自主计型作业更是让学生能够充分发挥个性优势和实践、创新能力，让学生有足够的时间来表达和满足自身个性化的学习需求。所谓自主设计不是放任自流，而是老师有目的地指导“学生根据自己的实际学习情况，自行设计、选择、确定适合自己”需求“的作业题目内容及其数量，按一定的计划和要求独立完成”。学生自主设计作业针对性更强，可以把自己学习过程中的薄弱环节，如：“难关”和“困惑点”设为作业内容，也可以把自己感兴趣的问题设为作业内容。这样的作业既可以查漏，攻克“难关”，也可以挖掘自身学习潜能，深入探究问题，满足自己的学习兴趣，体现个人价值。此外，学生之间也可以互相设计作业。如两位同学或者小组间彼此设计一些自己认为有意义的“作业题”来考考对方，按“要求”完成后，彼此间再进行批阅和探讨。这种设计既可以锻炼学生的智慧，又能培养学生的合作意识和团队精神。三、教案的撰写1、教案撰写过程中常见问题有哪些？该如何正确处理？（见笔记本）2、动态教案由预案、学案、补案三部分构成，结合教学实践谈谈你对动态案例的认识。四、演示实验的准备1、在演示实验中如何调动学生积极性，集中学生注意力，引导学生思维？五、学生实验准备1、学生如何在实验中充分发挥教育教学功能？六、教学媒体的准备1、有的老师认为“教学媒体越先进，教学效果越好”，结合教学实践，对这种观点进行评析。2、教科书是一种传统的教学媒体。在当代教育现代化的背景下，你认为如何才能更好的使用教科书？专题三说课技能自学要求：1、了解说课的含义，理解说课的意义。2、了解说课过程中常见问题，出现问题的原因及应对策略，掌握说课的一般程序。3、知道备说课过程中应按程序完成哪三方面内容。4、了解板书设计中常见问题及应对策略，掌握优化说课内容及程序方面的技能技巧。知识整合与练习一、说课的意义1、说课的含义P79-802、请你从教师的角度谈谈说课的意义P80-81二、说课的内容与程序1、课本P90练习1、2。2、说课的一般程序有哪些？说教材、说教法、说学法、说程序、说反思4三、说课前的准备1、课本P93练习1、2、3。四、说课的技巧课本P99练习1、3。专题四上课技能（上）自学要求：1、了解组织教学中常见问题主要原因及应对策略。理解化学探究教学所采取的有效的组织策略。2、了解导入新课中常见问题及应对策略，认识导入新课的作用，掌握导入新课的方法及原则。3、了解化学知识讲授过程中常见问题、原因及应对策略，掌握化学知识讲授应遵循的原则和各类化学知识讲授的常用方法。4、了解实验演示过程中常见问题、原因及应对策略，认识演示实验的类型。5、了解学生实验指导过程中常见问题、原因及应对策略。6、了解语言表达过程中常见问题、原因及应对策略，认识化学教学语言的具体规范以及培养化学教学语言表达技能的策略。7、了解教学体态语运用过程中常见问题、原因及应对策略，理解教学体态语的内容、作用、应用原则和训练方法，以提高化学教师运用教学体态语的技能。知识整合与练习一、组织教学1、化学探究教学的双核心是从教学的主体来说，以学生为核心、从教学的客体（对象）来说，以探究活动为核心。2、课本P107思考与拓展1、2.二、导入新课1、分析导入新课的作用。⑴引起注意，迅速集中思维⑵激发兴趣，产生学习动机⑶铺设桥梁，衔接新旧知识⑷揭示课题，体现教学意图⑸沟通感情，创设学习情境2、就情境导入法设计一个教学案例。3、列举导入新课遵循的五个原则。目的性、相关性、趣味性、启发性、时效性三、各类化学知识的讲授1、归纳整理各类化学知识的讲授方法，并指出使用这些方法时各自注意的问题。2、化学知识讲授应遵循的原则。四、演示实验1—3题：课本P124思考与拓展1、2、3.五、学生实验指导1-2题：课本P128思考与拓展1、2.六、语言表达1-2题：课本P135思考与拓展1、2.七、教学体态语运用1-2题：课本P141思考与拓展1、2.专题五上课技能（下）自学要求：1、了解提问中存在的问题、原因及应对策略，掌握课堂教学中提问符合的原则。2、了解情境创设中存在的问题，这些问题形成的原因及应对策略，掌握课堂教学中情景教学符合的原则。3、记住学法指导的含义，了解学法指导存在的主要问题、原因及应对策略，掌握根据初中化学教学内容如何进行学法指导及根据新课程倡导的方式如何进行学法指导。4、了解师生互动与沟通中存在的问题、原因及应对策略，认识教学中互动与沟通的重要性。55、了解课堂调控存在的问题、原因及应对策略，认识到如何调控。6、了解结课存在的问题、原因及应对策略，认识结课的功能，掌握结课的方法。知识的整合与练习一、提问1-3题：课本P147思考与拓展1、2、3.二、情境的创设1—2题：课本P152思考与拓展1、2.三、学法指导1-3题：课本P157思考与拓展1、3.四、师生互动与沟通1、要让课堂充满互动，教师与学生缺一不可。教师作为主体，要立足一个__导__字，学生作为主体，要体现一个__动__字。2、如何通过有效的问题架设师生互动和沟通的桥梁？P161五、课堂调控1、课本P167思考与拓展2.六、教学媒体的使用1-2题：课本P172思考与拓展1、2.七、结课1-2题：课本P177思考与拓展1、2.专题六教学评价技能自学要求：1、了解教学反思中常见问题、原因及应对策略，掌握怎样才能有效科学反思。2、了解听课过程中常见问题、原因及应对策略。3、了解评课过程中常见问题、原因及应对策略。认识评课的意义，掌握评课的原则，熟悉评课标准，会用评课技巧。4、了解学业评价过程中常见问题、原因及应对策略。掌握新课程倡导的评价理念。知识整合与练习：一、教学反思1-3题：课本P183思考与拓展1、2、3.二、听课1-4题：课本P189思考与拓展1、2、3、4.三、评课1-4题：课本P194思