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《初中生物课标及自主学习、视频分享》说课稿一、学情分析1.分享对象是全县的中学生物学科教师，从年龄看，未全部了解，多有中、青及刚走上讲台的新教师。从整体来看，他们绝大部分是从师范院校毕业，有较深的学科专业基础和教育教学理论基础，很多教师又有较为丰富的一线教学经验，形成了自己的一套授课模式。2.了解老师从备课、上课一直到复习考试这一过程中老师依据主要还是教材、同步教案、同步复习资料。而课程标准却很少拿到。3、了解到从八十年代一直到现在我县生物学科在人体生殖系统这部分还是保守的教法。4、自我分析：5、我县大教育环境:大力开展有效课堂教学模式，自主学习、合作探究、分享展示、巩固检测、引导发展。学法制定：根据以上分析，根据咱们校长及咱们总体教学指导原则：为老师们提供一个合作的、探究的、发展的大课程资源的平台，老师们在暑假为期四天的互动学习中以合作探究、分享展示、引导发展为主，采用辩论、点评、建议、体验式培训完成这次学习过程。二、说教材（一）教材内容本次学习教材依据的是书名为《生物课程标准》、《自主学习》两本书。《生物课程标准》由以下内容组成第一部分前言(7-9'BIO'1)一、课程性质(7-9'BIO'1.1)二、课程理念(7-9'BIO'1.2)三、设计思路(7-9'BIO'1.3)第二部分课程目标(7-9'BIO'2)一、课程总目标(7-9'BIO'2.1)二、课程具体目标(7-9'BIO'2.2)知识(7-9'BIO'2.2.1)能力(7-9'BIO'2.2.2)情感态度与价值观(7-9'BIO'2.2.3)第三部分内容标准(7-9'BIO'3)1．科学探究2．生物体的结构层次3．生物与环境4．生物圈中的绿色植物5．生物圈中的人6．动物的运动和行为7．生物的生殖、发育与遗传8．生物的多样性9．生物技术10．健康地生活第四部分实施建议(7-9'BIO'4)一、教学建议(7-9'BIO'4.1)（一）提高贯彻课程目标的自觉性(7-9'BIO'4.1.1)（二）引导并组织学生进行探究性学习(7-9'BIO'4.1.2)（三）加强和完善生物实验教学(7-9'BIO'4.1.3)（四）落实科学、技术和社会相互关系的教育(7-9'BIO'4.1.4)二、评价建议(7-9'BIO'4.2)（一）对学生的探究能力进行评价(7-9'BIO'4.2.1)（二）对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价(7-9'BIO'4.2.2)（三）提倡采用档案夹的形式记录学生的发展(7-9'BIO'4.2.3)三、课程资源的开发与利用(7-9'BIO'4.3)四、教材编写建议(7-9'BIO'4.4)（一）教材内容的选择(7-9'BIO'4.4.1)（二）教材内容的组织和呈现方式(7-9'BIO'4.4.2)《自主学习》这本书的内容有以下几部分自主学习的必要性自主学习中的知识习得自主学习中复述策略自主学习中的组织策略自主学习中的变式练习自主学习中的问题表征自主学习的教导策略自主学习中的具体求解策略自主学习中的自我反思自主学习中的监控策略自主学习中目标的制定自主学习中学习内容的选择自主学习中的时机把握自主学习的实施自主学习中的教师指导策略自主学习中的教师角色自主学习中的学生互动自主学习中的效果评价自主学习中学习心理机制自主学习中的不良学习心理辅导自主学习中的不同学科的学习方法自主学习中教师指导用语(二)、教材重点：1、标准内容十大主题2、自主学习中的互动学习三、说教法1、解释概念法2、辩论法3、比较分析法，4、案例分析法5、随机学习法6、师生互动学习7、体验式学习法四、说教学过程1、导入提出问题，师生互动。然后再简介该书内容框架及各部分之间的关系2、新授课抛出问题，合作探究，十大主题您的最新建解，您的最理想的课程设置生殖系统这章如何讲自主学习学习方式有哪些3、结语今天上午大家一起分享了这么多真知卓见，在这里创建了一个快乐的、发展的、自主的、分享的、合作的、探究的大课程资源系统，希望大家在未来的生活与工作中多多沟通、互通有无，共同搭建一个健康快乐和谐发展的大生活模式。