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1《再塑生命的人》师生共用导学案备课：徐春红学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。2、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。【学习重点】研读课文，把握作品的思想内容。【学习难点】理解课文标题“再塑生命”的含义。【知识链接】海伦·凯勒(1880年6月27日－1968年6月1日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。【自主学习】1．给下列画线字注音。搓捻（）（）繁衍（）迁徙（）觅食（）惭愧（）（）冥思遐想（）（）譬如（）栖息（）小憩（）遨游（）花团锦簇（）2．解释下列词语。迁徙：花团锦簇：美不胜收：不可名状：期期艾艾：3.【整体感知】朗读课文，认真思考，说一说文章写了哪几件事？2【合作探究】1.关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？（提示：找出文中描写“爱”的句子）2.海伦再塑生命成功的因素是什么？3.请说说对“再塑生命”的理解。【课堂小结】莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情、隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。【拓展延伸】（一）古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界②阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖③奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统3⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家⑥邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。……小结：像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。你还能写出一些吗？（二）积累有关“战胜挫折”的名言：①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——荻更斯②苦难对于天才是一块垫脚石；对于能干的人是一笔财富；对于弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。——培根【当堂检测】一、课内语段阅读。阅读课文“一阵沉寂之后……还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。1.第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？2.选段中哪句话可以作为本段的中心句？3.有人说：这次惊险的经历是莎莉文老师有意的安排，你认为呢？说明理由。【教（学）后记】答案：4【自主学习】1.略2..迁徙：迁移。2.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。3.①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师教我走进大自然；③莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。期期艾艾：形容口吃。【合作探究】1.爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。2.安妮•莎莉文:了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导。热爱教育对象海伦•凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。3.意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。【当堂检测】1.是夸张2.最后一句5