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1《现代写作教程》教学大纲一、课程基本信息课程代码06110512课程性质专业课课程名称中文名称现代写作教程英文名称TeachingProgramofContemporaryWriting总学分2总学时数30讲课学时30实践学时0开课单位文法系适用专业汉语言文学专业先修课程无选用教材《现代写作教程》董小玉主编高等教育出版社2009.6主要教学参考书《写作》刘海涛上海教育出版社2005.6考核方式理论课程考核：考查本课程在专业课程体系中的地位和作用《现代写作教程》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。《现代写作教程》课程是中文系一门综合性课程，它和语言学课程、文学课程都有紧密的联系，本课程具有较高的理论层次，又注重训练，突出师范性，重视地学生综合素质的培养，具有较强的可操作性。二、课程性质和任务课程的性质：《现代写作教程》是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基2础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。课程的任务：开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。三、学时分配表序号章节及主要内容学时分配备注总课时讲授实践习题（作业）1第1章绪论220P19-20第四、六、十二题实践为课堂即兴写作2第2章写作主体与客体440P46-47第二、六题3第3章写作载体与受体880P73第四、六题4第4章写作行为过程880P97第一、五题5第5章写作表达方式与技巧880P129第一、二题总计30300四、教学内容及基本要求第一章绪论【教学目的】1.了解写作、写作学的概念；2.了解写作活动的特点；3.理解学习写作的方法与途径；【教学重点】现代写作的含义和特性；【教学难点】现代写作的作用；【主要教学内容】第一节现代写作的含义与作用一、现代写作的含义（了解）(一)现代写作的诞生3(二)现代写作文体的发展(三)现代写作的空间意识(四)现代写作的工具化特征(五)思维和思维方法二、现代写作的作用（掌握）（一）贮存与传播信息的基本途径（二）现代管理借助的必要手段（三）提高人才综合素质的媒介第二节现代写作的特性（掌握）一、个体创造性二、实践操作性三、动态综合性第三节高师现代写作课的任务（了解）一、传授写作理论二、锻炼综合素质三、增强教练本领第四节现代写作教程的框架体系与学习方法（了解）一、现代写作教程的框架体系二、现代写作“教”与“学”的方法思考与练习第二章写作主体与客体【教学目的】1.了解写作主体所需要的素质和能力；2.理解写作客体的作用及构成；3.掌握写作主、客体之间相互影响的关系；【教学重点】1.写作主体的能力；2.写作主、客体的关系；【教学难点】写作主、客体的关系；【主要教学内容】第一节写作主体的素质4一、写作主体的生活素养（了解）(一)生活素养的源泉(二)生活素养的升华二、写作主体的学识修养（了解）（一）学识修养的内涵（二）学识修养的构成三、写作主体的人格品位（了解）（一）人品与文品（二）人格品位与选材立意（三）人格品位与文章格调四、写作主体的审美理想（了解）（一）审美理想的作用（二）审美理想的创造1．按美的规律创造美2．美的创造需要激情3．审美创造与美学知识第二节写作主体的能力一、写作主体的观察能力（理解）（一）观察的含义（二）观察能力的构成要素1．注意力2．鉴别力3．联想力（三）观察的方法1．定位观察2．移位观察3．比较观察二、写作主体的感受能力（理解）（一）感受的含义（二）感受能力的培养1．培养敏锐地感知能力2．扩展丰富的情感趣味3．追求独特的体悟能力5（三）感受的种类三、写作主体的思维能力（理解）（一）思维的含义（二）思维的方法1．归纳与演绎2．分析与综合（三）创造性思维能力的培养四、写作主体的想象能力（理解）（一）想象的含义（二）想象的种类1．再造想象2．创造想象3．幻想（三）想象能力的培养1．以丰富的生活为基础2．以强烈的激情为动力3．以高度的理性为指导第三节写作客体的构成一、对象化的自然景观（掌握）（一）自然现象与写作对象（二）自然物景与写作触发（三）自然物象语表达媒介二、群体化的社会生活（掌握）（一）社会生活是写作的源泉（二）文学的社会功能三、个体化的人生状态（掌握）（一）个体的人生状态（二）个体特征的生理基础（三）个体特征的后天因素（四）写作的个性化特征四、外在化的精神产品（掌握）（一）精神文化与精神产品（二）精神文化的物质基础6（三）精神文化的生产特性（四）精神文化与精神消费第四节写作主客体的关系一、写作主客体的对照关系（理解）二、写作主客体的同型关系（理解）三、写作主客体的双向建构（掌握）四、写作主客体联系的中介（理解）思考与练习第三章写作载体与受体【教学目的】1.理解材料、主题、结构、语言及其相关的概念；2.掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求；【教学重点】1.材料、主题、结构、语言及其相关概念的辨析；2.集材、炼意、谋篇、用语的基本方法、要求和能力；【教学难点】提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力；【主要教学内容】第一节写作载体的内质一、材料的含义与作用（理解）（一）材料的含义（二）材料的作用1．材料是形成正确认识的前提2．材料是形成主题的基础和表现主题的支柱3．材料是安排结构的依据二、材料的选择与使用（掌握）（一）材料的选择1．要选择最能表现主题的材料2．要选择真实的材料3．要选择典型的材料4．要选择新颖的材料（二）材料的使用71．材料的顺序要贴切2．材料的详略要得当3．材料与观点相统一三、主题的含义与特性（理解）（一）主题的含义（二）主题的特性1．主题具有客观性2．主体具有主观性3．主体具有时代性四、主题的提炼与要求（熟练掌握）（一）主题的提炼1．选择好表现主题的角度2．追求一定的深度3．用于推陈出新（二）提炼主题的要求1．主题要正确2．主题要深刻3．主题要集中第二节写作载体的外形一、结构的含义与形式（理解）（一）结构的含义（二）结构的形式1．开头2．主体3．结尾二、结构的单位与要求（掌握）（一）结构的基本单位1．层次与段落的区别2．层次和段落的划分（二）结构的基本要求1．形式匀称2．衔接紧密3．节奏鲜明8三、语言的功能与素养（理解）（一）语言的功能（二）语言素养的培养1．吸收生活中的鲜活语言2．博览群书，从书本上学习3．在写作实践中加强训练四、语言的特性与要求（熟练掌握）（一）语言的特性1．新闻语体2．文学语体3．理论语体4．应用语体（二）语言的要求1．准确2．简洁3．生动第三节写作受体解读的特征一、写作受体解读的素质（理解）（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质二、写作受体解读的特征（掌握）（一）求知性（二）交际性（三）创造性三、写作受体解读的方法（熟练掌握）（一）解读的原则1．类型性原则2．整体性原则3．三思性原则（二）解读的方法1．笔读法2．声读法93．分类法4．比较法5．圆识法第四节写作受体与写作载体的关系一、写作受体对写作载体的选择（理解）二、写作载体对写作受体的制约（理解）三、写作受体与载体的双向建构（掌握）思考与练习第四章写作行为过程【教学目的】1.了解感知、运思、行文的交叉递变过程；2.理解写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程；【教学重点】掌握感知与采集、运思与构思、行文与表达三组概念；【教学难点】写作感知、运思、行文的交叉递变过程；【主要教学内容】第一节写作感知一、写作感知的特性（理解）二、写作感知的方法（掌握）三、写作感知的过程（掌握）第二节写作运思一、写作运思的特性（理解）二、写作运思的方式（掌握）三、写作运思的过程（掌握）第三节写作行文一、写作行文的特性（理解）二、写作行文的方法（熟练掌握）三、写作行文的过程（熟练掌握）思考与练习第五章写作表达方式与技巧10【教学目的】了解并掌握写作的基本表达方式和技巧；【教学重点】叙述、描写抒情、议论、说明的类别与方法；【教学难点】表达技巧的训练；【主要教学内容】第一节写作表达方式一、叙述的视角与方法（掌握）（一）叙述的视角1．第一人称2．第二人称3．第三人称（二）叙述的方法1．顺叙2．倒叙3．插叙4．补叙5．平叙二、描写的类别与要求（掌握）（一）人物描写1．肖像描写2．语言描写3．行动描写4．心理描写（二）环境描写1．自然环境描写2．社会环境描写（三）场面描写（四）细节描写三、抒情的方式与要求（掌握）（一）直接抒情（二）间接抒情11四、议论的要素与方法（掌握）（一）议论的要素1．论题2．论点3．论据4．论证（二）论证的方法1．立论方法2．驳论方发五、说明的分类与方法（掌握）（一）说明的类别（二）说明的方法1．定义说明2．诠释说明3．分类说明第二节传统常用写作技法一、聚焦与立骨（理解）（一）聚焦1．人物聚焦2．细节聚焦3．场面聚焦（二）立骨1．一字立骨2．一句立骨3．一段立骨二、悬念与那辗（理解）（一）悬念1．设悬2．解悬（二）那辗1．多重铺垫，曲径通幽2．抑扬结合，欲擒故纵3．明断暗续，另辟蹊径12三、巧合与误会（理解）（一）巧合1．巧合要合理2．巧合要新奇（二）误会1．言语误会2．视觉误会第三节现代常用写作技法一、意识流与蒙太奇（理解）（一）意识流1．内心独白2．自由联想3．时空交错（二）蒙太奇1．相似式蒙太奇2．平行式蒙太奇二、反讽与黑色幽默（理解）（一）反讽1．言语反讽2．情境反讽3．互文反讽（二）黑色幽默三、象征与变形（理解）（一）象征1．整体象征2．局部象征（二）变形1．畸变2．物化第四节写作技法的辨证艺术一、正与反（掌握）（一）先正后反（二）先反后正13二、虚与实（掌握）（一）以侧显本（二）以对写本三、抑与扬（掌握）（一）欲扬先抑（二）欲抑先扬四、张与弛（掌握）（一）张弛式（二）弛张式五、断与续（掌握）（一）断处皆续（二）先断后续思考与练习五、本大纲尚需说明的问题1、本课程理论性与实践性都较强，因此在教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的理论讲解，学生则要多注意结合案例理解理论并运用于实践。2、做好规定的练习题，及时复习巩固已学知识。在做练习的过程中，注意培养学生分析、研究问题的能力。3、本课程在教学过程中要灵活安排，适当时可以自行处理，不必按照大纲死搬教条。4、本大纲编制依据是：①学院的培养目标、本课程在教学计划中的地位；②我院设备及师资现有条件。执笔教师：李贯华教研室主任：厉芹教学单位主任：二〇一二年八月二十四日