《标点符号》教案

正确使用标点符号（教案）教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；2、能给现代文、文言文加标点；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。教学方法：讲练结合，注重应用。课时安排：四课时教学过程：一、导入：有一位媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑头发，没有麻子，脚不大，正常。）可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：乌黑头发没有麻子脚不大正常（乌黑，头发没有，麻子，脚不大正常。）可见，正确使用标点符号显得多么重要。二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。3、能力层级：D级。分值为3分。三、典型试题：（05年部分高考题）1、（江西）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（C）A．旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。B．李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。C．实践，要靠认识来指导；认识，要靠实践去检验：实践的认识是密切相关的。D．上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。2、（山东）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（D）A姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？B以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。C“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子━━真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”D据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。3、下列句子中，标点符号使用有错误的一项是（D）（广东卷）A．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。B．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁?咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。C．闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。D.“还愣着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”4、(重庆)下列选项中标点符号使用有错误的一项是（D）A．“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”C．对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。5、表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（C）(辽宁卷)湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥①②③④⑤⑥A．：“。，。，。”B．：，，。，。C．，。，；，。D．，，，；，。6、（辽宁）将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。（4分）庄宗与梁军夹河对垒/一日/郭崇韬以诸校伴食数多/主者不办/请少罢减。四、要点讲解：标点符号分点号和标号两类。下面分别叙述（一）[点号]点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。1.句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。(1)句号(。)句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史。（陈述句）②请把门关上。（祈使句）③下课了。（独词句）句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。要特别提醒的是句中虽然有疑问代词、疑问语气词，若全句表达的是一个陈述的语气，句末必须用句号。如：④他让我谈谈怎样做饭。⑤我问他姓什么。(2)问号(?)问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。如：①今天怎么回来得这么晚?②他是谁?从什么地方来?使用问号应注意：1、反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。例如：①在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。2、选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号。如：①她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?②明天是你去监考呢，还是我去监考呢?如果选择项比较短，选择项之间的停顿也比较短甚至没有停顿，选择项之间也可以不用逗号，只在句末用问号。如：你是走还是留？他是小王的哥哥还是弟弟？3、有些表示委婉语气的析使句,句末也可用问号。如：①请你稍微挪一下凳子好吗?②你来一下好不好?4、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。如：怎么啦，你?（你怎么啦？）你到底去不去呀，我的小祖宗？（我的小祖宗你到底去不去呀？）5、有的句子里虽含有疑问词(谁、什么、怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。如：①我不知道他去车站接谁。②我没什么，可不知道人家怎么想。(3)感叹号(!)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。①表示感叹句末尾的停顿。如：一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英!歌唱吧，为迎接香港回归!②语气很重、很强烈的祈使句也使用叹号。如：祥林嫂，你放着罢!③语气强烈的反问句后也用叹号。如；世界上哪有不包含矛盾的事物!④语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。如：长途!飞机!啊呀!你走错了。⑤在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。如：嗷妈妈！唉！啪啦啦！为考取名牌大学而努力奋斗吧！使用感叹号应注意：①语气平和，表达感情相对弱的用逗号：啊，这不是我二十多年来时时记起的故乡吗？②叹号有时叠用：生活条件很差，疾病！严惩！！生命垂危！！！③若感叹部分作了陈述句的成分，则不可用：这人使大家觉得他多么老实，多么积极啊。2.句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。(1)逗号(,)表示一句话中间的停顿。①复句中，分句内部或分句中间，经常用逗号。如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。②句子主语较长，或主语虽短，但需要强调时，或主语后带有语气词时，主语后要用逗号。如；这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。他，就是我们班主任刘老师。你啊，真不争气。③句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。如；这洋八股，鲁迅早就反对过的。④句子宾语较长时，前面用逗号。如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。⑤状语在句首，状语之后用逗号。如：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！⑥用在倒装句子成分之间。如：出来吧，你们！(主谓倒装)荷塘四面，长着许多树,菇奋郁郁的。(定语后置)我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。(状语后置)⑦用在并列词组之间。如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。（大并列之间套小并列）⑧用在关联词之后。如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。⑨句子中的特殊成分，一般要用关联词把它们和别的成分分开。如：老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。.......(同位词)什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。(插入语)（2）分号（；）表示分句内部已有停顿（逗号）的分句间的停顿，来揭示句中的层次关系。①表示复句内部并列分句间的停顿。如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。②有时在非并列关系的多重复句内也用分号。如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系)早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”(用在因果关系句中表示两层意思)使用分号应注意:①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。②并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。（3）顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。例如：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、耀、水赖、野猫......种类实在不少。①并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等，就不必再用顿号。②如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。③并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。如：你要不断进步，识字，生产。这个故事讲得真实，动人。④有的并列词语本身结构简单，各部分之间联系紧密，读起来又不会产生歧义，这时，中间就不必加停顿。如：这是风马牛不相及的事。男女老少大中小学国内外老中青三结合⑤使用概数或相邻两数之间不用顿号。如：三四个人十五六岁⑥表示序数关系的之间用顿号。如：第一、二组五、六层楼之间(4)冒号(:)①用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。②用在总括的后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。③用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。如：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。④用在解释说明性的话之前。如：马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……⑤用在总括话的前面，表示总