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《变色龙》学习目标：1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。学习重点:抓住语言描写分析人物的性格。学习方法：熟读课文，掌握字词，并作批注，把握情节，分析人物形象，探讨文章中心。学习准备：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。课时安排：二学时第一学时导学过程：一、自学指导认真朗读课文，完成下面作业1．根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。魁wú（）恐bù（）赔偿（）戳（）鼻子盛（）满2．判断下面说法的正误，在正确的后面打“√”，不恰当的打“×”。（1）《变色龙》这篇小说的作者是前苏联著名作家契诃夫，小说的主要人物是奥楚蔑洛夫。（）（2）变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色能够随着四周物体的颜色而改变，小说以“变色龙”为题目，是因为主要人物奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”问题上态度不断变来变去，与变色龙的“变色”有相似之处。（）（3）小说《变色龙》中奥楚蔑洛夫身上的军大衣是一个细节，崭新的军大衣穿在身上，是警官身份的一个标志，文中有“一脱一穿”两处细节描写，“脱大衣”显示出奥楚蔑洛夫想显示警官威严，决心要惩办“放狗咬人”的人，而“穿大衣”则是一种掩护，表现了奥楚蔑洛夫内心恐慌而又强作镇定的窘态。（）（4）小说《变色龙》三次点出“木柴厂”，是为了突出故事发生和结束的地点，在结构上前后照应，严谨自然。（）二、自学展示通过读书思考，我弄明白了一些问题：不明白的问题，提出来和小组的同学一起讨论研究解决：三．合作探究1、课文写了主人公的几次什么样的变化？2、导致主人公不断变化的原因是什么？3、找出人物的语言、外貌和心理活动描写的地方，分析一下都体现了人物哪些特点？4、共同探究各小组提出的不能解决的其他问题。四．达标检测：1、给下列划线字注音。筛（）子畜（）生恐吓（）中（）看2、根据拼音写出汉字，并解释词语。(1）无精打cǎi（）：(2)yì（）想天开：3、填空（1）《变色龙》的作者是___，他是_____国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的性格特征。4、下面加点的词意义相同的一项是（）A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。我来收拾残局！B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”在这里可以听倒最荒唐的新闻。5、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?五、作业布置想想我们周围有哪些人也和本文的主人公相似？六、课堂归纳第二学时学习目标：1、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。2、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。学习重、难点：理解“变色龙”形象的社会意义。学习方法：分析人物形象，探讨文章中心。课时安排：第二课时导学过程：一、自学指导再读课文，思考、讨论：1．奥楚蔑洛夫身上体现出了哪些特点？从文章哪些地方可以看出来？2．课文写奥楚蔑洛夫主要是表现一些什么问题？3、奥楚蔑洛夫可以作为哪类人的代名词？二、自学展示先小组内交流，再由小组推荐一人全班交流。三．合作探究1、探究各小组提出的不能解决的其他问题。2、说说我们周围有像奥楚蔑洛夫那样的人吗？我们在日常生活中应该怎样去处理类似的人和事呢？四．达标检测阅读下面的语段，回答问题。“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得那么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”……“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是矫贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……1、上文是《变色龙》选段，前一段奥楚蔑洛夫脱大衣是因为()A天气一下子变得热起来。B天气并未变热，是他听到“将军家的狗”而紧张得浑身发热。C他借脱大衣企图转移人们的视线，掩盖自己内心虚弱、媚上欺下的丑态。D大衣是他身份的标志，叫巡警脱大衣，是要显示自己的威严和神气。2、前一段奥楚蔑洛夫讲的话里有四个省略号，它们的作用是()A奥楚蔑洛夫说话十分罗嗦，此处省略了许多话。B表示讲话断断续续，不连贯，此时他正盘算着鬼主意。C表示转折，话题转换。D表示话常停下来，他吓坏了，说不下去了。3、后一段奥楚蔑洛夫穿大衣是因为()A起风了，他感到确实冷。B处理这一事件，他太紧张了。C他想赶快离开这是非之地。D这是奥楚蔑洛夫的又一次掩饰，遮掩他内心的胆怯，为再次“变”作准备。4、后一段中有两个“你”，这两个“你”指的是()A指的是同一个人，叶尔德林。B指的是同一个人，赫留金。C前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”指赫留金。D前一个“你”指叶尔德林，后一个“你”是泛指，指一般的平民百姓。5这两段话表现了奥楚蔑洛夫()A时而和蔼，时而粗暴B对狗很关心爱护C对赫留金不满D媚上欺下的丑态五、作业布置完成课后及练习册作业六、延伸阅读阅读下面语段，回答问题。救灾车闯祸后……7月18日傍晚，四川彭山县火车站附近，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐雪白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。“不赔豆腐，走不脱！”老太婆尖叫着。司机也不示弱：“你们聋了瞎了？听到喇叭声不理睬不让路！”众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道：“整了人家还嘴硬，今天想不想走？”戴红袖套的老汉连声喊：“啥子态度？罚款！”“喊警察来。”“赔100块钱！”不赔就扣货。人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路。“这人拉的是抗洪物资！”有人忽然惊叫道。马上有人爬上车查看“是的是的，省里让发往江苏的草袋。一个穿铁路制服的人证实。现场立刻静下来。小伙子正要接司机赔的钱，听到这些，他的手缩回来了。卖豆腐的老太婆也停止了叫骂。算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。一片赞同声。“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！”戴袖套的说。“老兄，你不该停这个地方嘛。”小伙子口气缓和多了。“我……我停下几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。“算了算了，我这破车就当捐给灾区抗洪了，你赔老太婆点钱就行了。”小伙子挺仗义地说。“莫赔了，你这救灾车小心点就行了，快走吧。”老太婆也很宽容。说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机：“我请你。”司机捧着包子，愣在车前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。“没事了，同志，看在灾区份上。”一个干部模样的人边安慰司机边将他推进驾驶室。两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人风趣地告诉他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简单了解情况后，笑着走了。我很激动，走到老太婆豆腐摊前：“老人家，您的豆腐我全买了，就要这地上的。1、概括全文中心：2．这篇文章写作上的一个主要特点是：3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：4．司机“愣在车前”、“泪水在眼眶里打转”，原因是__。作者着意点出一米八几的汉子”的目的是___5．车开走了，事情解决了，“我”为什么要把老太太的豆腐全买走，而且要地上的？