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1我参与、我体验、我成功、我快乐年级：高二学科：语文安阳县实验中学“四步教学法”导学案Anyangxianshiyanzhongxuesibujiaoxuefadaoxuean课题：《古从军行》设计人：杨志刚班级：________组名：________姓名：________时间：________一、自主学习：（15分钟完成）学习目标：1、了解诗作的背景和内容。2、了解边塞诗，体会诗人的情感。3、背诵诗歌。学习方法：倾情诵读——整体感知，体会情感——感受形象。课时安排：一课时学习过程：1、作者简介，知人论世李颀(690-751)，东川(今四川三台)人，少年时曾寓居河南登封。开元十三年进士，做过新乡县尉的小官。李颀性格疏放超脱，诗以写边塞题材为主，风格豪放，慷慨悲凉，最著名的有《古从军行》、《古意》、《塞下曲》等；李颀还善于用诗歌来描写音乐和塑造人物形象。他与王维、高适、王昌龄等著名诗人皆有来往，诗名颇高。2、关于边塞诗塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情的诗作称之为边塞诗。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。边塞诗词是边塞生活的艺术反映，其思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。因为边塞的生活是丰富多彩的，也是有喜有乐的。因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉，而每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，有褒有贬。情况相当复杂。3、词语典故行：古诗的一种体裁。交河：在今新疆吐鲁番西北，这里泛指所有边疆河流。2我参与、我体验、我成功、我快乐饮（yìn）马：使马喝水。饮：使动词。刁斗：古代军中的铜制炊具，白天煮饭，晚上则敲击代替更柝。公主琵琶：据载，汉武帝时，乌孙国王向汉朝求婚，武帝把江都王的女儿封为公主，嫁给乌孙王。出嫁途中，公主令人在马上弹奏琵琶，以抒思乡之情。“闻道”句：汉武帝为取天马（即阿拉伯良种马），命李广利攻大宛，战而不利。李广利请求罢兵班师，武帝大怒，命遮断玉门关，曰：“军有敢入辄斩之！”遮：阻拦。轻车：汉代有轻车将军，此处泛指将帅。此句意为边战还在进行，只得随着将军去拼命。蒲桃：即葡萄，原产西域，汉武帝时随天马一起引入中原。4、诵读诗歌二、合作交流：（12分钟完成）1、诗歌描写了边关战士什么样的生活？诗歌描写了边关战士白日忙碌的军营生活和边塞严酷的生活环境，写出了战士对家乡的思念。前四句按时间顺序，后四句运用了衬托手法。2、“全年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家”运用了什么手法，表达了什么思想感情？运用对比，写出了战士的流血牺牲换来的不过是统治者的荒淫腐朽的生活，表达了对战争的反思核对不义战争的反对。三、拓展延伸（8分钟完成）阅读李益的《夜上受降城闻笛》，回答问题：诗歌描写了边关什么样的生活环境？诗中的“笛声”为什么使得“一夜征人尽望乡”？“沙似雪”“月如霜”写出了边塞生活的艰苦和环境的恶劣。笛声抒发了对家乡的思念，故而引发了广大战士对家乡亲人的思念。四、当堂训练背诵这两首诗歌