《泉城》教学设计作业

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息姓名李晓倩联系电话[phone]所教学科语文所教学段小学电子邮件[e-mail]单位名称阳谷县实验小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《泉城》本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点。2、体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词写出四个泉的特点。3、培养学生热爱大自然地情操。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）《泉城》是小学语文苏教版四年级上册的一篇写景状物的课文，本文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。再开始导入这一环节我先让学生自己浏览课文，从而弄明白人们为什么称济南为“泉城”？在信息技术使用上，我收集了几幅有关泉城的图片，特别是课本中重点出现的这几处泉，以便于学生能更好的理解和认识。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一、复习导入1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。谁能加上“因为”连起来说一说。3分钟利用ppt课件展示泉城图片以及课文最后一段话和导入2的答案“因为济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《泉城》本课的教学目标和教学内容：教学目标1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课10个生字，认识二类字，理解由生字组成的词语3、整体感知课文大意教学内容《泉城》第一课时请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。1、好的导入能引起学生的注意，迅速集中思维，激发其自觉探究知识的兴趣。本文通过PPT循环播放《泉城》图片来引起学生的学习兴趣，及音频处理让学生聆听泉水的声音来唤起对虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾的理解。2、课标要求学生在学习一片课文时要做到正确、流利、有感情的朗读课文，很重要，也有一定的难度，所以范读很重要，除了老师声情并茂的范读之外，我利用网上下载的课文录音指导孩子朗读；3、对于生字的处理，在文中带着拼音学生容易读对，我利用ppt课件，把生字分别去掉拼音读，带着词语读、去掉词语单独读等多种方式指导学生识字；第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？（交流：泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象。（2）描写有序，写了形、声。（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大利用ppt出示句子让学生反复读反复体会。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：《泉城》本课的教学目标和教学内容：教学目标：1、了解济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点。2、体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词写出四个泉的特点。3、培养学生热爱大自然地情操。教学重点：能了解济南四大名泉的特点，并感受作者语言的精妙。教学难点：理解作者如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词写出四个泉的特点的。教学内容：《泉城》是苏教版四年级上册一片课文。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。PPT链接了介绍济南泉城的几幅图片，这样可以更加直观形象的向同学们展示了泉城泉水的全貌，为教学带来了便利的同时让学生也听到了泉水的声音，看到了泉水的神奇。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前搜集泉城的有关资料老师是为学生服务的，如何才能准确的根据学生的情况正确引导，课前对于学生的学习情况，还有学生本身的状况要有一定的了解，才能确定教学的重点、难点。课堂交流教师自己制作的喜洋洋钱币一张情感升华把学习的主动权交给学生，在评价说的过程中自主参与阅读实践，感受阅读乐趣，有助于培养学生的语文素养表扬，增强孩子的信心大母指