《唯物辩证法的实质与核心》

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《哲学生活》必修4第九课《唯物辩证法的实质与核心》第1框《矛盾是事物发展的源泉和动力》课程标准“列举生活中的实例，通过对生活、对社会的观察与思考，帮助学生学会用矛盾的观点分析和解决问题，实现理论和实践的统一。教学内容分析人教版/2014.4版本，本课主要内容的逻辑顺序是：矛盾的普遍性——矛盾的特殊性——具体问题具体分析——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合。本课内容复杂，理论性强，比较难于把握，在历届高考中，本课内容考查的频率很高，试题取材广泛，有古诗文、漫画题材的选择题和材料问答题，要求学生深入理解，把握好知识的内在联系，灵活运用。教学目标①知识目标：1、矛盾就是对立统一2、矛盾的普遍性和特殊性、具体问题具体分析。3、理解马克思主义普遍原理与中国实际相结合。（二）能力目标（三）情感、态度与价值观目标②能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、解决问题的实践能力。1、学会用矛盾的观点分析问题，提高理论联系实际的能力、主动参与合作探究的意愿与能力，2.强化获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探究问题的能力。③情感、态度、价值观目标：1、坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，自觉运用一分为二的观点和具体问题具体分析的原则分析问题。2、坚定建设中国特色社会主义信仰。学习目标①识记矛盾的含义。②理解矛盾是事物发展的源泉和动力；矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系。③运用生活中的事例，，帮助学生学会用矛盾的观点分析和解决问题，实现理论和实践的统一。学情分析本课知识理论性较强，学生较难理解，运用理论分析实际问题的能力比较薄弱。在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，通过讨论、举例、质疑等多种教学方式发挥学生的主体作用，运用多媒体课件等现代教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，通过对生活、对社会的观察与思考，帮助学生学会用矛盾的观点分析和解决问题，实现理论和实践的统一。重点、难点重点：矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系、一分为二和具体问题具体分析的矛盾分析法。难点：矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系。教与学的媒体选择课件、投影、电脑、黑板课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注能培养学生归纳与分析的能力。教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习提问课前导入2分钟2观看视频：观时事，感悟知识课前导入3分钟3考点问题化（自主学习）。前置知识5分钟4解决问题一、二（完成表格）课中点拨5分钟5合作探究（分辨矛盾同一性和斗争性）课堂探究3分钟6课堂练习（选择题）课中针对性训练2分钟7合作探究（分辨矛盾普遍性和特殊性）课堂探究3分钟8解决问题4课中点拨5分钟9构建知识结构图课堂小结5分钟10主观题训练知识巩固8分钟教学活动详情教学活动1：*******活动目标回答老师设置的问题，复习上节课所学的知识。解决问题温故知新，导入新课，承上启下技术资源采用电脑word文档来设计教学设计和导学案，用ppt文档来制作教学课件。常规资源教材、辅导资料、PPT展示复习的问题，印好学案活动概述教师提出系列顶针式问题，学生快速回答教与学的策略教师点评应简洁到位，不占用太多时间；学生在课前完成学生该做的部分，课堂主要检查完成情况，给出相关评价。反馈评价学生回答问题表现较好，能按多媒体展示的教学内容作答，给出评价，各获一个分数。教学活动2：*******活动目标观看视频，激发兴趣，联系相关知识，通过视频理解知识。解决问题理解矛盾的同一性和斗争性技术资源利用QQ影音来播放时事新闻，采用电脑word文档来设计问题和导学案，用ppt文档来制作教学课件。常规资源教材、课前印好导学案，课件展示相关问题活动概述教师抛出相关问题，学生观看视频和思考问题，师生互动教与学的策略教师根据视频及时归纳相关知识，学生做好笔记反馈评价帮助学生梳理核心知识，培养学生的发散思维，多维度理清本专题知识脉络，能按多媒体展示的教学内容做好思维导图。学生回答问题表现较好，能按多媒体展示的教学内容作答，给出评价，各获一个分数。……评价量规通过本节课的学习，学生很好掌握了矛盾的同一性和斗争性，明确矛盾的普遍性和特殊性。课堂中，有些同学回答积极、表现较好，充分利用了教学资源。获得较高的分数其它参考书人教版参考书和《世纪金榜》备注本节课充分运用多媒体教学手段，如文字资料、漫画图片、视频、课件等。基于哲学知识的特点，设计了学生喜闻乐见而又内涵丰富的多媒体情境。得到了较好的课堂效果。