《浅析在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣》

浅析在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣I摘要在小学教育实习中，发现存在这一问题：多数学生对英语学习无兴趣。英语课堂较沉闷，死板。在乡镇小学课堂中如何培养学生英语学习兴趣，充分调动学生的主动性，应引起英语教师的深刻反思和重视。英语教师应充分专研教材，认真备课。改变教学方式，使教学设计更具趣味性。注重以人为本，发挥学生的主体作用。重视师生情感交流。注重情景教学，在英语课堂中开展形式多样的活动。让孩子们在学中乐，在乐中学。关键词：乡镇小学；课堂；英语学习；兴趣；主动性II目录摘要..................................................................I一、引言..............................................................1（一）研究意义...........................................................................................................1（二）研究背景...........................................................................................................1（三）研究内容及研究目的.......................................................................................2二、乡镇小学课堂中兴趣对学生英语学习的重要性..........................2三、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养的关键因素..........................3（一）教师的自身素质...............................................................................................3（二）良好的课堂气氛.............................................................................................3（三）灵活的教学方式...............................................................................................4四、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养存在的问题..........................4（一）英语兴趣教学被忽视.......................................................................................4（二）教师自身素质待提高.......................................................................................41.专业知识贫乏...................................................................................................42．教研意识薄弱..................................................................................................53．缺乏创新意识..................................................................................................5（三）课堂教学模式较单一.......................................................................................5（四）教学目标设定不合理.......................................................................................6（五）乡镇小学的班额较大.......................................................................................6（六）多媒体教学设备不足.......................................................................................6五、乡镇小学课堂中英语学习兴趣培养的方法和途径........................6（一）提升教师的自身素质.......................................................................................61．参加继续教育培训..........................................................................................62．学习教育专著及刊物......................................................................................73．参与教育科学研究..........................................................................................7（二）创设英语学习语言环境...................................................................................7（三）运用多媒体进行教学.......................................................................................8（四）丰富多样的教学形式.......................................................................................9III（五）引入评价和激励机制.....................................................................................10（六）小组合作的学习方式.....................................................................................10（七）拓展学生知识面及视野.................................................................................11六、结语.............................................................11参考文献.............................................................12致谢.................................................................131一、引言社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在教育基础发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。2013年颁布的《小学英语课程标准》中明确指出：根据小学生的生理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。（一）研究意义首先小学阶段是基础教育的重要组成部分。小学英语教学是实施系列英语课程的基础，基础没有打好的情况下再往上建房子，房子难以建好。可见小学英语教学的重要性。小学英语教学并不只是简单的启蒙，它是英语学习的重要组成部分。再者，兴趣是学习的最好老师。研究小学英语课堂兴趣教学意义巨大。2001年秋季始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语课程开设的时间不长，但已被摆到一个非常重要的地位。小学英语课程是一个正在发展的课程。小学英语课程的开设极大地促进了我国英语教学的发展，也给广大从事小学英语基础教学的教师们提出了紧迫的任务和需求。研究小学英语课堂兴趣教学，使之更好的为小学英语教学服务。目前在各个学科教学中，都相当注重学生学习兴趣的培养。取得了一定成果。小学英语也不例外。关于培养学生英语学习兴趣的研究也有了相当多的理论著作。在运用和实践操作还不够成熟。（二）研究背景在英语课程标准的实施下，小学英语教学已取得一定的效果。但小学英语教学仍然存在一些迫切需要解决的问题。2013年9月，我来到本县的锦江小学实习。学校安排我担任五年级两个班的英2语老师。锦小我县唯一的一所怀化市重点小学。现有51个教学班，3138人，在职教职工121人。其中，小学高级教师85人，本科学历12人，专科85人，有特级教师1人，全国优秀教师1人，省、市优秀教师15人。锦江小学是我县小学教育教学的首领，有模范带头作用。语文，数学教学遥遥领先。其他学校可望而不可及。英语教学却差之千里。在全县排名中从前三名直降到第12名。期末学校总结会议中英语教学总会被挨受批评。农村小学都已遥遥领先，锦小的英语教师们无话可说。这需要我们去反思。学生在刚接触英语时，兴趣浓厚。随着年级的递增，兴趣慢慢减弱。学生的兴趣难以培养和保持。有些英语课堂仍是采用传统的教学模式，以教师为中心，以课本为中心。多数学生对英语学习没有兴趣，英语课堂可较为沉闷，死板。英语教学缺乏语言环境，英语是一门语言学科，这就加大了英语教学的难度。学生在三年级开始学习英语时基础没打牢，学习英语没有信心也更没有兴趣。英语教师所教班级较多，力不从心。本校英语教师大多是跨年级教学，加之班额加大，教师的负担较重。（三）研究内容及研究目的本研究以锦江小学为例探究在乡镇小学课堂教学中如何培养小学生英语学习的兴趣。探索在乡镇小学英语课堂教学中影响学生英语学习兴趣的因素和存在的问题并分析提出合理的解决策略。培养学生们的英语学习兴趣，让学生们在乐中学，在学中乐。二、乡镇小学课堂中兴趣对学生英语学习的重要性兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物需要为基础。它是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机。其是一个人学习和生活中最活跃的因素。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性。兴趣以需要为基础。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深3刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。国家《英语课程标准》其中指出：“基础教育阶段英语教学的主要目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”可见英语兴趣学习的重