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1《圆圆的沙粒》教学实录（第二课时）一、整体回顾，复习引入。1．这节课我们继续学习课文《圆圆的沙粒》，齐读课题。2．昨天我们初步了解了这个有趣的故事，认识了许多词语朋友，愿意接受老师的考验吗？真诚嘲笑坦然议论纷纷动摇坚持遗忘珍珠（指名读，其他学生跟读。）3．同学们可真棒。课文讲了一件什么事呢？能选择黑板上的一些词语来说一说吗？（指名说）还谁来说，能按照起因、经过、结果来说吗？4．师：说的清楚完整，同时用上了黑板的词，真能干！二、细读课文，品析寓意。（一）直插结果、感受成功。1．同学们，圆圆的沙粒终于实现了自己的理想变成了——珍珠2．出示图片想看看这颗珍珠吗？a这是一颗怎样的珍珠？用一个词赞美它。自由说。b采珍珠的姑娘见过的珍珠成百上千，连她也发出这样的赞叹——3人c让我们一起来夸夸这颗美丽的珍珠吧——齐读。板书（美丽的）（二）追根溯源、寻找原因：1．同学们，金色的海滩上，静静地躺着无数的沙粒，成百上千年，永远都是普通的沙粒。可这颗圆圆的沙粒最终却成为了美丽的珍珠（竖线），这颗沙粒为什么能变成珍珠呢？它和其它沙粒有什么不同？让我们一起走进课文。默读1——9自然段，用“—”勾画出圆圆的沙粒怎么说怎么做的句子，“~~~~”勾画出同伴们怎么说的怎么做的句子，把自己勾画的句子多读几遍，体会体会。2．交流汇报,相机评价、指导朗读。谁来说一说，你画了哪些句子？你体会出了什么?①自由汇报画好的句子。②出示句子（1—4自然段对话），让我们一起来看看小沙粒和同伴们的对话,指名读（小沙粒说的话、同伴说的话各一人）。③我们来观察观察这组对话，应该怎么读呢？一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”“变珍珠？哈哈，异想天开！”同伴们不但不理解，反而嘲笑圆圆的沙粒。对此，沙粒们议论纷纷：“啊呀，从今以后，他再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不见滚滚的涛声了！……”“他简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！……”④真诚指名分角色朗读。你觉得小沙粒的话应该读得——（十分真诚）a你就是这颗有理想的小沙粒，把你的想法真诚地和同伴说说。b哪个小沙粒愿意十分真诚地向所有的同伴宣布自己的梦想？c让我们一起把梦想十分真诚地告诉大家——（板书：地说）师：多么真诚、多么有志向的小沙粒！十分真诚地说出了自己的理想。看来根据提示语和揣摩句子意思来读人物的对话，这可是一个好方法，同桌再读读。⑤再指名读对话（1—2自然段）A听出了嘲笑的语气（嘲笑的语气还不够，请你再来读一读）我们都来得试一试（点击鼠标：？！）注意标点符号。B同伴们为什么嘲笑小沙粒呢？(出示沙粒和珍珠的对比图)同伴们认为小沙粒这样的想法是——异想天开。C还会怎么嘲笑它呢？加上动作、表情再读这句话。师、男女生分角色读（1—2自然段）3．A你就是这颗小沙粒，面对其他沙粒的嘲笑，你改变主意了吗？（生读文）B（指板书）沙粒真诚说出自己的愿望，却遭到同伴嘲笑，但它依旧坦然钻进蚌壳里。孩子们，你们怎么理解“坦然”呢？看来理解这个词语有点难度，老师来帮助大家，字典上对“坦”字有两种解释（屏幕出示），你认为2应该选择哪种？结合课文内容谈谈为什么。师：把所有的顾虑、嘲笑抛之脑后，下定决心，只是向自己的目标努力。C生齐读句子。D师点评：查字典和联系上下文思考相结合，词语会理解得更深刻，带着对词语的理解我们能更好的品读课文。这是我们学习的好方法。E小沙粒面对同伴们的嘲笑，小沙粒坦然去做（板书：地做），因为他已经下定了这样的决心——生齐读第一自然段。4.钻进蚌壳的小沙粒你又听到了什么？谁来读读你画的句子。(生读课文)A你就是小沙粒的好朋友快来劝劝它吧！自由练读。B谁来劝劝它，比一比，谁是它最要好的朋友？指名读。师：是呀！眼看着自己的小伙伴遭受痛苦，哪个朋友能不感到遗憾呢？C同伴们我们一起来劝劝它吧！齐读（啊呀，它再也……）D它再也看不见——，听不到——他可能还看不到什么？听不到什么？（1）（同桌互说）（2）出示：它再也看不到（），听不到（）……D从此，小沙粒过着暗无天日的生活，用你们的话说简直把自己——a师：我们来看看这两个字（师认真书写“牢狱”，边写边说：写字就要一笔一划，认认真真）b关在牛马一样的圈里，过着猪犬一样的生活，甚至限制了说话的自由，这是一种怎样的生活呀！看着大屏幕，伸出手来写一写这两个字，想象一下你就是这颗小沙粒，牢狱一样的蚌壳里究竟是什么样子？请你用上特别这个词，（出示黑屏）自由说怪不得同伴们发出了心灵深处最痛楚的议论（啊呀，它再也……）E同伴们还可能怎么说它？师：孩子们你一句我一句他一句，说个不停，这就是——议论纷纷。5.同伴们的议论小沙粒听到了吗？怎么知道的？如果他想出来是很方便的因为蚌壳开着一条缝，为实现理想，沙粒清楚的知道自己将要面临的一切，依然坚持,动摇了吗？不动摇。（板书：不）因为你已经下定了这样的决心——多么顽强的小沙粒呀！让我们为小沙粒的坚定信念加油喝彩！一起为它呐喊：——7.让我们再回顾沙滩上的那一幕，分角色朗读课文。8.为了实现自己的梦想，在同伴议论声中小沙粒你坚持着，这样的坚持是多久：几十年可能是多少年？二十年、三十年、四十年、五十年、六十年……师：时光伴着海波逝去了，各种各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。它怀揣着美好的憧憬，静静地呆在蚌壳里。此时你就是这颗小沙粒，在几十年漫长的旅程中你会想些什么？做些什么？写在作业单上。开始吧！当黏糊糊的珍珠质正包裹着小沙粒，他安慰自己（），它在心中一遍又一遍默念着我要——；当孤独和寂寞侵扰着小沙粒，它告诫自己（）它在心中一遍又一遍默念着我要——；当无情的黑暗煎熬着小沙粒，它鼓励自己（）它在心中一遍又一遍默念着我要——；当（），小沙粒（），它在心中一遍又一遍默念着我要——；（出示各个场景的图片，花儿开了又谢，谢了又开，它在心中默念着；潮水长了又落，落了又涨，它在心中里默念着；一天又一天他在心中默念着，一月又一月它在心中默念着，一天又一天它在心中默念着。9.它就这样不动摇的坚持着。（地坚持）谁来读！读出时间的漫长来！师：几十年过去了！闭上眼睛让我们在和小沙粒一起回忆这漫长的几十年。是什么样的几十年？谁来读！读出你的感受，几十年过去了！（灰暗的、充满希望的、坚定信念的、漫长的、孤独的、寂寞的）一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时珠光闪闪，姑娘惊喜叫道——生：“多么美丽的珍珠啊！”美吗？珍珠的什么美？和刚开课时的美一样吗？（外表美、一路走来的努力、付出的艰辛）读出他的美。齐这惊叹声也被他的同伴们听到了。3沙粒和他的同伴们又见面了，同桌练习读一读。指名读。同学们，小沙粒经过不懈的努力，终于实现了自己的理想变成了美丽的珍珠了。你知道珍珠有什么用吗？珍珠的作用真大呀！看来它真是实现了自己的愿望，成为了有用之材。四、结合板书小结，课外延伸。1、师：课文学到这里，你们能回答为什么这颗圆圆的沙粒最终能成为美丽的珍珠了吗？我们随着板书回顾一下。（指板书）圆圆的沙粒——生：真诚地说。师：沙粒十分真诚地说出自己的梦想，面对别人的嘲笑和议论纷纷——生：坦然地做。师：付诸行动，几十年——生：不动摇地坚持。师：把同伴的嘲笑、议论纷纷，所有的不理解，统统抛弃；几十年经历的黑暗、孤独、辛苦努力，统统抛却（擦去：嘲笑、议论纷纷、遗忘？）……圆圆的沙粒终于成为自己梦想的珍珠。2、师：只要我们朝着目标坚持不懈地努力，就一定会在有一天，像珍珠一样骄傲地说——生齐读最后一段。3、当你看到昔日的小伙伴变成了美丽的珍珠，你还想对他说点什么呢？板书：圆圆的沙粒真诚地说嘲笑坦然地做议论纷纷不动摇地坚持遗忘美丽的珍珠